見到林悅，陳秀芳愣了一下，隨即露出欣慰的笑容：“你怎麼過來了？不在家多休息會兒。”
“在家待著也沒事，過來看看能不能幫上忙。”
林悅說著，把飯盒遞過去，“您湊合吃點吧！”
目光掃過走廊，看到幾個家長正站在角落小聲議論，還有個孩子因為找不到自己的水杯，急得快要哭了。
她立刻走上前，先安撫好那個孩子，詢問了水杯的特徵，又在教室和休息室轉了一圈，很快就幫孩子找到了水杯。
解決完孩子的事，林悅又走到那幾位家長身邊，笑著打招呼：“幾位家長好，我是林悅，今天過來幫忙，有什麼需要可以跟我說。”
家長們見她態度溫和，說話得體，也放鬆了下來，開始聊起孩子的學習情況。
有位媽媽愁眉苦臉地說：“我家孩子數學總跟不上，上課也不敢舉手提問，不知道怎麼辦才好。”
林悅耐心地聽著，結合自己的經驗建議道：“其實可以讓孩子先從簡單的題目入手，每天做幾道基礎題，慢慢建立信心。上課前讓他把想問的問題寫在紙上，鼓起勇氣舉手，老師肯定會耐心解答的。”
她還分享了幾個培養孩子學習興趣的小方法，說得條理清晰，家長們聽得連連點頭，原本焦慮的神情也緩和了不少。
陳秀芳站在不遠處，看著林悅和家長們聊得熱火朝天，心裡暗暗驚訝——沒想到林悅不僅會打理花店，跟家長溝通也這麼有一套。
沒過多久，走廊裡突然傳來爭吵聲。
原來是一位送孩子的家長停電動車時，不小心蹭到了大院裡一位住戶的腳踏車，住戶不依不饒，非要家長賠償，兩人吵得面紅耳赤，引得不少人圍觀，甚至影響到了教室裡的上課秩序。
陳秀芳剛想上前調解，林悅己經快步走了過去，先對著兩人鞠了一躬，笑著說：“兩位別生氣，咱們有話好好說，吵起來多傷和氣啊。”
她先看向那位住戶：“大爺，您看這腳踏車就是蹭掉點漆，也不影響騎，要是修的話，花不了多少錢。這位家長也不是故意的，您就多擔待擔待。”
接著又轉向家長：“這位大哥，您蹭了人家的車，確實是您的不是，先跟大爺道個歉，咱們再商量怎麼修，您看行嗎？”
兩人被林悅溫和又有理的話說得消了氣，家長主動道歉，住戶也擺了擺手說：“其實也不是非要他賠，就是氣不過他剛才那個態度。”
最後，家長提出給腳踏車補漆，住戶也欣然接受，一場矛盾就這樣輕鬆化解了。
陳秀芳看著這一幕，心裡越發覺得林悅是個難得的幫手。
輔導班現在規模越來越大，她一個人又管教學又管後勤，早就覺得力不從心。曲陽雖然勤快，但經驗不足，遇到家長糾紛、後勤協調這類事，常常手足無措。而林悅做事有條理，待人溫和，既能和家長順暢溝通，又能妥善處理突發狀況，簡首是雪中送炭。
下午的課結束休息時，陳秀芳把林悅叫到小辦公室，給她倒了杯水，猶豫了一下，還是開口說道：“悅悅，你今天在輔導班的表現，阿姨都看在眼裡，特別好。現在輔導班正好缺個負責後勤和家長溝通的人，你有沒有興趣來幫阿姨？薪資方面，阿姨肯定不會虧待你，比你在花店的時候只多不少。”
林悅愣了一下，隨即低下頭，小聲說：“阿姨，我知道你是為我好，可是……我覺得你是在可憐我，我不想因為這樣才得到工作。”
她心裡清楚，自己剛丟了工作，陳秀芳讓她來輔導班，多半是想幫她渡過難關，可她不想靠別人的同情過日子，她今天到來，也完全沒有這意思。
陳秀芳一聽，立刻嚴肅地搖了搖頭：“悅悅，你怎麼能這麼想？阿姨是真心覺得你合適。你看，今天你幫著安撫孩子、跟家長溝通，還解決了那場矛盾，這些事做得比阿姨都好。輔導班現在確實需要你這樣的人，不是阿姨可憐你，這麼多學生，這麼多事，都是阿姨一個人操持，我也覺得累了，是阿姨真的需要你的幫助。”
她拉過林悅的手，語氣溫和卻堅定：“你有能力，能把這些事做好，這不是同情，是你應得的機會。再說了，咱們倆誰跟誰啊，你幫阿姨打理輔導班，阿姨也能幫你穩定下來，這是互相幫忙，不是單方面的施捨。”
林悅抬起頭，看著陳秀芳真誠的眼神，心裡的顧慮漸漸消散了。
她想起今天在輔導班的場景，和家長溝通時的順暢，幫孩子解決問題時的滿足，還有化解矛盾後的輕鬆，這些都讓她覺得很有成就感。
或許，這份工作真的很適合自己，而陳秀芳也確實是需要自己的幫助，不是單純的同情。
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