從軍事基礎理論框架。兵種戰術邏輯，到基層帶兵指揮基礎。戰備條例規範，教員講解得條理清晰。層層遞進，內容專業且貼合部隊實戰。
臺下一眾新生和進修學員全都認真記錄。低頭謄寫筆記，不敢有半點鬆懈。
這些理論知識大多是大家初次系統接觸，概念晦澀。邏輯嚴謹，很多知識點聽得一知半解，只能機械記背，根本談不上理解吃透。
講課過半，教員講到一處重難點戰術理論知識點，這是基層帶兵。班組協同的核心基礎，也是往年考核的高頻考點。
為了檢驗學員課前預習情況與基礎功底，教員驟然停下講課，抬手示意全班安靜：「這個知識點，我隨機提問一下。」
「有沒有同學能夠完整闡述該戰術理論的核心內涵。適用場景和實戰注意事項？」
話音落下，整間教室鴉雀無聲。
所有人紛紛低頭。目光閃躲，教室裡落針可聞。
在座眾人大多是普通高中考入軍校的新生，或是基層剛提上來的進修士官，對這種深度貼合實戰的戰術理論，只停留在字面認知，根本做不到完整闡述，更別說結合實戰拆解細節。
就在場面略顯尷尬之際，一隻手從容。平穩。筆直地從第一排緩緩舉起。
全班所有人目光齊刷刷聚焦過去。
是林毅。
教員眼神一亮，當即抬手示意：「這位同學，你來說。」
林毅緩緩起身：「報告教員！該班組穿插迂迴戰術，核心內涵是以區域性機動優勢，避開敵方正面火力主力，利用地形間隙快速切入敵方側翼與後方，打亂敵方部署。分割敵方兵力，以最小傷亡完成破襲。合圍。牽制任務。」
「適用場景主要分為三類：第一，野外山地。丘陵林地等地形複雜。視野遮擋強的戰場，適合隱蔽穿插，規避正面硬剛的火力損耗……」
「第二，敵方防線縱深過長。兵力分散。側翼薄弱的對峙戰場，精準打薄弱點……」
「第三，班組小規模突擊。敵後偵察。掩護主力推進的特種戰術場景。」
「實戰注意事項一共有四點：第一，穿插過程絕不盲目突進，必須保持班組協同間距，前後呼應。左右策應，防止單兵冒進被敵方逐個擊破……」
「第二，嚴格利用地形地物隱蔽，杜絕大面積暴露身形，避開敵方機槍點位。觀測點位和火力覆蓋區……」
「第三，迂迴穿插不是盲目繞路，必須即時核對方位。把控推進節奏，避免脫離主力。失聯落單……」
「第四，臨場靈活變通，遭遇突發敵情不戀戰。不硬拼，優先完成戰術目標，再伺機調整陣型……」
「除此之外，教材未提及的實戰容錯重點，是穿插途中必須預留應急撤退路線，同時安排專人觀察後方盲區，絕大多數班組穿插戰損，都來源於後方偷襲和預判不足。」
這些都不是書本上有的知識，而是之前系統的獎勵。
在集訓期間的簽到中，他獲得了不少軍兵種作戰相關專業的知識獎勵。
可以說，他的理論知識，還有作戰理論等等方面，都完全與新生拉開了極大的差距。
講臺之上，中校教員滿臉讚許，眼底的欣賞幾乎藏不住，連連點頭，語氣滿是認可：「回答得非常完美，理論功底紮實，實戰思維突出，比很多老生都要優秀。」
說完，他看著林毅：「報一下你的名字。」
「報告教員，林毅。」
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