「這東西如果用在實戰訓練裡，模擬黑巫師釋放控制性煙霧，或者某些神奇植物散發迷幻孢子的場景，簡直完美。」
哈利瞬間就找到了合適的用途。
「能讓人親身體驗到被非傷害性控制技能突襲的感覺，學習如何快速反應是閉氣突圍，還是用旋風咒驅散，或者用鐵甲咒隔絕？」
「我就是這麼想的！」羅恩一拍大腿，「喬治和弗雷德那裡還有好幾種原型。有一種纏繞藤蔓的種子，催生後長出速度很快的魔法藤蔓，主要纏腳踝和手腕，韌性很強但很容易用切割咒或火焰咒解決，適合練習應對束縛。還有一種閃爍誘餌木偶」，放出去能像喝醉的蒲絨絨一樣不規則亂跑，吸引火力或者觸發陷阱————」
納威聽著，圓臉上露出認真思索的表情：「這些如果組合起來，真的可以模擬出很多《神奇生物在哪裡》和《黑暗力量：自衛指南》裡提到的危險情境。比如，先被戰術昏睡寶的孢子干擾，然後出現閃爍誘餌吸引注意力，腳下突然冒出禁錮藤————這需要很好的團隊分工和冷靜的判斷。」
「而且最重要的是，」哈利補充道，將橡實遞還給羅恩，「這些東西本質上沒有致命危險，最多讓人摔一跤，困一會兒或者出個洋相。比我們當年在有求必應屋時只能對著假人練習咒語，或者互相發射被弱化的繳械咒，要真實和安全得多。」
羅恩把橡實小心地放回他的秘密儲物空間，眼睛裡放著光：「那我們真得好好計劃一下！這樣的話，我們就可以不僅限於四五六年級了，這種沒什麼危險的實戰演練，我覺得肯定特別適合新生，還有二三年級的小巫師！」
羅恩的提議讓哈利和納威都愣了一下，隨即眼睛都亮了起來。
「低年級————」
哈利沉吟著，腦中飛快地閃過許多畫面一驚慌失措的一年級新生面對突發危險時的束手無策，二年級時被筆記本事件籠罩的恐懼，三年級時對攝魂怪的本能戰慄————
「你說得對，羅恩。真正的保護，應該從最基礎開始。我們不能讓後來的學生再像我們當年那樣，直到直面危險才倉促學習如何自衛。」
納威重重地點頭，雙手不自覺地握在一起：「對————如果我一年級時就知道怎麼更冷靜地應對突發情況，也許————也許我奶奶就不會總說我需要更多勇氣了。」
他頓了頓，聲音更堅定了一些：「我們可以設計完全不同的場景。對一年級，重點不是對抗，而是一些基礎的應對。」
「比如？」羅恩盤腿坐回床上，興致勃勃。
納威努力組織著語言：「比如————用這些道具，模擬一些《初級魔法指南》裡提到的那些他們理論上應該知道，但可能沒真正遇到過的情況。」
說到這兒，他問羅恩：「喬治和弗雷德有沒有那種能發出不同魔法生物叫聲，或者模擬微弱危險魔法波動的小東西？我們可以藏在走廊拐角或者空教室裡。訓練內容就是：聽到不尋常的聲音，或者感覺到不穩定的魔法波動，第一步不是好奇地湊上去，而是立刻停下來，向同伴示警，然後按照標準流程—一就近尋找級長或者教授們，或者迅速退到安全區域躲避危險。」
「太棒了，納威！」西莫讚歎道，「這比背誦一百條安全守則都管用。親身體驗過危險訊號該有什麼反應，會形成本能。」
「但得讓他們知道胡亂湊上去會有什麼後果。」哈利補充道，「正所謂人教人教不會，事教人一遍會，就是這個道理。得讓他們嚐到疼，才能讓他們長記性。」
「確實。」納威點點頭，認可了哈利的話，「哈利說的很對，我們確實得考慮到這一點。」
「二年級可以稍微升級。」羅恩介面，顯然思路被打開了，「加入一點點非常非常溫和的干擾或小麻煩。比如用那種只能讓人腳底滑一下的冰凍符咒，或者從蜂蜜公爵弄來的那些能噴出一點點無害但嚇人煙霧的驚奇跳跳糖」改良版。訓練他們在突發干擾下，還能不能穩住心神，完成一個最簡單的咒語，比如螢光閃爍」或者旋風掃淨」。重點是保持鎮定和完成基礎操作。」
「三年級開始，就可以引入更明確的實戰對抗了。」哈利順著思路說，「用閃爍誘餌木偶模擬調皮但無害的魔法生物，比如偷東西的狐媚子或者到處亂竄的蒲絨絨，訓練他們團隊合作進行驅趕或引導。」
停頓片刻，他繼續說道：「或者用戰術昏睡寶，產生一點點令人頭暈的霧氣，訓練他們快速佩戴簡易口罩一我們可以教他們用變形術變一個，或者使用泡頭咒」的基礎應用。一切的前提是絕對安全，零傷害風險，重點是建立正確的反應模式和團隊意識。」
計劃越討論越具體，也越來越龐大，三個人的睏意都被驅散得無影無蹤。
「但這需要學校的支援，尤其是麥格教授。」哈利最終說道，「我們不能私下組織這麼大的活動，即使出於好意，尤其是牽涉到一年級的小巫師。我們需要一個周密的計劃，清晰的章程，絕對的安全保障措施，以及成熟的負責人和監督體系。」
「那當然是教授們了！」羅恩迅速說道，「有教授們做我們的顧問和監督者，一切都不需要過於擔心一更何況，我覺得我們將要做的事情，教授們肯定會大力支援的，尤其是麥格教授。」
「那章程和安全條例呢？誰來寫？」西莫問。
「當然是赫敏了，章程和安全條例對她來說是小菜一碟。」羅恩笑嘻嘻地說。
「我們還需要更多教授的支援。」納威細心地補充，「弗立維教授肯定願意指導咒語應用部分，斯普勞特教授可以指導神奇植物相關的安全知識，海格————嗯，海格可以幫忙確認我們模擬的生物行為是否合理————」
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