再加上今生自身智商資質平平，跟前世一般無二。
沒法過目不忘。一點就通，想要跟上文軒的進度，只能靠著笨辦法死磕苦熬。
所以每三日一次的晚間小課，成了兩人差距最直觀的體現！
宋秀才拆解八股章法。剖析經文深意時，宋文軒往往稍作思索便能領會要義，一點就透！提筆行文思路順暢，謀篇佈局也合乎規制。
宋硯書卻截然不同比啟蒙班那深奧的多的古文典籍！晦澀的儒理要義，講究頗多的八股格式！
每一個於他而言都是挑戰！
哪怕夫子掰開揉碎講解，他也得反覆琢磨回味，才能勉強吃透幾分。
他心裡清楚，自己還有系統可以洩題，但系統終究只能輔助！這道題目若是不認識，就是給他答案，他也寫不明白！
就好比數學這玩意兒！所有字都認識，但合起來就是看不懂！
這是一個道理！
真正的學識功底和行文底蘊，沒法憑空得來！大半功夫依舊要靠自己實打實苦學積累。
課堂聽講時，其他幾人輕鬆跟上節奏，宋硯書卻要凝神緊盯字句，不停在心裡梳理含義；
他們雖然都沒考中過童生，但隨口便能應答夫子的經義問題。
但他總要在腦中反覆覆盤，才能穩妥作答！
每逢習作文章，宋文軒落筆從容，行文邏輯清晰，用詞貼合經文典故！
宋硯書常常對著題目沉吟許久，斟酌字句磕磕絆絆，寫完還要反覆翻看修改，刪減不通順之處。
每次寫完課業，私下裡兩人都會互相傳閱點評。
不是不能和其他三人探討，只是其他三人都是二十多歲，將近三十的，是不怎麼與他們這兩個十來歲的小孩互相討論溝通的！
宋硯書估摸著，他們是覺得怕落了面子！
就好比高中生和幼兒園剛畢業的坐在了一起，上了同樣的課！
問題答出來也沒法驕傲自滿，答不出來只會更丟人...
所以大多時候，都是宋硯書和宋文軒兩人探討。
而兩人正好互補。
宋文軒眼光細緻，總能精準指出宋硯書行文裡邏輯疏漏。典故誤用的問題，耐心幫他梳理脈絡。
宋硯書有著成年人的處世眼界，看待事理角度更開闊，偶爾也能跳出死板教條，給宋文軒一些別樣思路參考。
每月休沐之日，學堂學子紛紛歸家玩樂散心，二人依舊留守求學。
清晨宋硯書準時趕來，宋秀才集中半日梳理難點。講解應試技巧。
宋文軒聽得從容淡定，知識點一點即通。
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