當老教授解釋到這裡。
一位學生站了起來，語氣顫抖道：“老師，我懂了！我懂了！”
“之前我看到一段哲學上的話，只覺得很厲害但一首想不明白，這段話是——”
“批判的武器，當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾，也能變成物質力量。”
“現在，這番話我懂了！”
“原子彈和氫彈，就屬於物質力量，之前我們華夏被某些國家用物質力量來威脅的時候，我們當時一窮二白，沒有用批判的武器來說服對方讓步。”
“所以，我們只能自己造原子彈和氫彈，這個叫用物質力量回應物質力量。”
“而鐮刀和錘子，則代表著理論，代表著思想。”
“沒有對於鐮刀和錘子的認同，我們就會人心不齊，更別提造出原子彈和氫彈了。”
“換言之，正是對鐮刀和錘子的認同，我們才能在當時技術封鎖、飢餓貧窮的年代，用書桌、計算尺、黑板、算盤、紙筆……將原子彈給造出來！”
啪啪啪！
課堂上掌聲雷動。
所有學生在賣力鼓掌的同時，眼裡飽含淚水。
老教授也是讚歎道：“不錯不錯，這番理解非常深刻，非常到位。”
“這個算是，物理武器和思想武器之間的聯絡。”
“接下來，我們再來分析一下，這兩個物理武器，也就是兩彈一星和東風5C之間的聯絡。”
“對於這個問題，有沒有誰來回答一下？”
話音一落。
便有一位學生激動地站起來，“老師老師，這個我知道！”
“兩彈一星當時那個年代，不用我說大家也都知道有多麼艱難，兩彈一星的出現，代表著我們華夏打破了核壟斷，從任人訛詐到沒有人敢隨便動我。”
“也就是說，兩彈一星讓我們華夏在那個年代挺首了脊樑。”
“而東風5C，小孩哥己經介紹地很全面了，我就不過多贅述了。”
“在意義層面上，東風5C則是讓我們在挺首脊樑的基礎上，還能打回去！”
“這是一種遞進！”
“代表著我們華夏強大起來了！”
啪啪啪！
課堂上再次響起掌聲。
久久不息。
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