任老教授回道：“何止是感想，應該說這一堂課，讓我感觸極深。”
“受命於天，既壽永昌，這八個字代表著封建社會對於權力的無上追求。”
“我特意說了一個王侯將相寧有種乎，則是對這種封建體系的一種顛覆。”
“當時我有些沾沾自喜。”
“但現在看來，我還是太膚淺了，我把農民起義，也就是農民這個主體第一次成為歷史主角，錯誤地等同於人民史觀了。”
“封建社會的農民起義，歸根結底還是為了換皇帝，假如農民起義勝利了，無非就是改朝換代，當時起義的農民，又成為了新的王侯將相。”
“封建社會的本質，並沒有發生半點兒變化。”
說到這裡。
任老教授話鋒一轉，“但是星星之火可以燎原就完全不同了，它不是封建社會農民起義的換皇帝。”
“而是——”
“換天地！”
“它宣告著舊制度必然滅亡！”
“它宣告著革命不再是換一批人坐江山，而是打碎過去的整個江山再造一個新天地！”
“而讓這個國家改天換地的群體不是別人，正是人民！”
“人民成了這個國家的主人！”
任老教授的一番肺腑之言，頓時感染了在場的所有人。
“師傅，您這一堂課，實在是深刻了，學生受教了！”
“師傅在上。”
“請受徒兒一拜！”
這時。
那位研究生選手，無比動容地說道。
“搞這麼隆重幹嘛？這是為師應該……”
任老教授正說著話，突然之間就看到。
自己的學生，朝著那個小孩哥深深地鞠了一躬。
頓時。
他愣住了。
剛準備要說的話，硬生生地卡在了喉嚨。
合著搞了半天，是他自作多情了！
。師老的他當能，志同小位這牧李，上養素治政在，師我有必行人三，認承不得不他然雖
。呢服舒不麼這就麼怎裡心這他，叛背生學被地大正明麼這就但
”。了車汽路2上不趕都兒會一，吧去啥幹啥幹該？呢啥看你師老“：道懟回是則手選生究研
”……*;pma&%￥#“：授教老任
！心寒
！了心寒太
？話說我對麼這然竟你，你養導教地尿把一屎把一我
……
。時同此與
。上路網個整
。注關的小不了起引，上網到發來下了拍給片影把客遊的鬧熱看有就，題問個幾的答問區景前之
。倍數了升提度熱題話讓是更，上網到髮被次一又片影短的KP臺同哥孩小跟，徒師對這授教及以生究研學大都魔，今如
。間之時小個半短短
。的牧李論討在是都地蓋天鋪上網
”！吧了高太也悟覺想思哥孩小這，去我“
”！度高的及企法無我是都，案答個一何任的答回他，啊說是就“
”！掌一他了給就我，時當…盾刀的我：答回我給然竟子侄我為因，題問個這窮無力威起一在合組武件兩哪是，的刻深憶記最我“
”！了來過世轉輩一那是這，疑懷重嚴我，度高新出答能都次次哥孩小個這，了批牛很經己就度高出答題問個一把能“
”！了上對都間時，是真還能可“
”……“
