“哈哈！我懂了！我懂了！”
現場。
王老師激動出聲。
當注意到周圍老師們好奇的目光時，他當即解釋道：“中間那段繞繞繞去的話我就不解釋了，越解釋越亂。”
“關鍵就在於李牧同學的結論！”
“結論是呂磊在論證自己的觀點時，是以李牧這方觀點為前提的。”
“這就有了一個致命的矛盾，打個比方，你首先承認了黑板是黑的，然後，你又在這個基礎上，論證出來了黑板是白的，這就是在自相矛盾啊！”
被這麼一解釋，大家方才懂了個大概。
於是看向李牧的目光，都帶著瞠目結舌。
畢竟。
剛才呂磊說得那叫一個長篇大論，全面詳實。
結果李牧僅僅用了幾句話，就把呂磊的長篇大論給全盤否定了！
“這不可能啊！”
“怎麼這麼快就被這小傢伙給抓住了把柄？”
呂磊此時眸子裡也滿是震驚。
但他震驚早了。
只見。
李牧這時繼續乘勝追擊，“更進一步來說，有可取之處，就等於這個東西是可取的嗎？”
“今天，王老師黑色西服上，也有白色的地方，就是胸前的校徽，可是我們就能說，王老師的西服，就是白色的嗎？”
“那豈不是在睜著眼睛說瞎話嗎？”
這怎麼拿我舉例子了？
王老師要吐血了。
他跟呂磊再怎麼說可是關係不錯的朋友啊，李牧這小子，分明就在挑撥他倆之間的關係啊！
不過話說回來。
這個比喻確實精妙絕倫！
部分可取不代表整體可取，本來非常抽象的概念，李牧用了一個西服的例子，就通俗易懂地讓所有人明白了。
“剛才又是可取又是不可取的，是從對立面來否定呂磊的觀點。”
“現在，首接正面回擊，你呂磊說有可取之處，那我就否定你，說有可取之處不代表整體可取！”
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