李牧之所以這麼要求，不是沒有原因的。
眼下，震驚點剩下300W，正愁沒地方花呢。
這個具有鼓舞動員性質的師生大會，剛好是個以震驚點，來換取更多震驚點的大好機會。
而讓效果最大化。
自然，歌曲要比那些長篇大論的文章，效果更好一些。
班主任這時問道：“對了李牧，這首歌的歌名叫什麼？”
李牧不假思索，“少年華夏說。”
從決定選擇唱歌的那一刻起，他腦海中己經確定了這首歌的名字，這也是眼下非常適合在這個場合演唱的歌曲。
班主任眼前一亮，“好的，我現在就給校長打電話。”
儘管這首歌是一首新歌，但光聽名字，她就感覺內心莫名地燃起來了。
有這首歌的加持，相信校長會通情達理的。
在回到座位後。
意念一動。
李牧的眼前出現了一個其他人看不到的半透明系統。
“購買歌曲《少年華夏說》。”
看著震驚點還有一些剩餘。
李牧果斷又買了1張歌手體驗卡，可以讓他在十分鐘之內，擁有如資深歌手一般深厚的實力。
……
下午最後一節課。
操場上響起了振奮人心的進行曲。
各大班級的學生們，在老師的帶領下，帶著板凳，走入了操場。
此時臺上。
除了學校的領導外，還有教育相關部門負責人，也參加了此次師生動員大會。
上課鈴一響，大會正式開始。
負責主持的老師，開始按部就班地主持會議。
第一項，領導發言。
第二項，校長髮言總結並對接下來的教學工作進行部署。
第三項，由學生代表發言。
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