在李世民說完之後，王辰也懶得賣什麼關子了，既然老李這傢伙感興趣，那他乾脆把這所謂的拼音標點給顯露出來。
在王辰看來，等到他透過科舉考試正式步入朝堂，成功的當上官之後。
有太多太多的事件和發明，能夠當做他官場仕途的一條登天梯，他隨隨便便搞點東西出來，那都能夠充當成政績。
對於王辰這樣擁有各種頂級技能，腦海中還涵蓋了歷史走向的存在來說，想要撈政績，簡直不要太簡單。
所以相對而言，這個拼音和標點符號，可以算得上是無關緊要，在王辰心中的分量相當的輕。
本來這玩意兒，作為一項需要發酵幾十年才能夠產生實際效果的教育類政治舉措，回報週期太長太長了。
或許等王辰真的在朝堂中擁有了話語權之後，倒是可以搞一搞，現在就算了吧。
所以把這玩意講給自己信任的老李聽一聽，給他介紹一下這個陌生的體系，完全不是什麼大不了的事情。
充其量就當做是自己在講講故事，閒得無聊打發一下時間。
所以接下來，王辰就在後面幾張紙上，一點一點的把完整的全套拼音字母給寫了出來。
這種基礎性教學的東西，如果放到一千多年之後，那就是再簡單不過的了。
但問題現在是唐朝，還屬於西元六百多年的時代，這個時代的人哪裡接觸過什麼拼音字母，王辰寫出來的符號，在李世民面前就等於鬼畫符。
之前頭一張寫出來的單音節，因為整體簡單明瞭，乾淨利落，李世民好歹還能夠看得清楚明白。
後面寫出來的幾張，那都是雙音節或者複合音節，組合到一起，簡直讓李世民一個頭兩個大。
但偏偏讓自己王兄弟講解一番，也是他主動提出來的，所以儘管頭皮發麻，李二陛下還是隻能梗著個脖子，硬著頭皮讓自己繼續聽下去。
不過好在王辰也算是有耐心，畢竟人家老李是大唐土生土長的土著，學習能力慢一點，接受的進度遲緩一些，這不是很正常的事情嗎？
而李世民雖然被這些奇奇怪怪的符號搞得頭疼，感覺腦袋跟要爆炸了一樣。
但好歹這玩意兒，能夠推動整個大唐的文化水平提高，從最基礎最根本的幼兒啟蒙上，改變整個大唐的學習風氣。
而且一旦拼音和標點符號推動成功，那就意味著未來大唐最基本的讀書識字基數，將會擴大一倍以上。
而最基礎讀書識字人數的增加就代表了，在未來的科舉考試當中，將會湧現更多的人才，為大唐的建設添磚加瓦，給大唐的騰飛插上翅膀。
因此李世民雖然聽得頭疼不已，但還是耐著性子，強行讓自己學習一波。
不過好在王辰的教學方法，更加偏向於實用性，而不是那種刻板的理論。
在整個教學過程當中，他使用的完全就是漢字大法，這種情況下，李世民學起來也挺快。
反正在學了半個時辰之後，倆人停下來吃了一頓中午飯。
接著又是整整兩個時辰的教學，臨近到太陽下山，天色逐漸昏暗下來，王辰才感覺火候差不多了。
今天的教學，勉強也算得上是填鴨式教學，非常一股腦的把所有的知識和資訊塞到了老李腦海裡。
所以功夫也就差不多了，再繼續教下去的話，李世民這傢伙不瘋，王辰自己都要憋瘋了。
給別人當老師確實挺爽的，但問題教一名成年人幾個小時的拼音字母，一般人都頂不住。
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