丞相李斯與公子談得很愉快，宮裡的人都覺得，如此賢明的公子，又熟讀法家典籍，這樣的公子在將來一定會得到眾多法家學子的擁護。
公子虛心求教，丞相李斯知無不答。
講完了三公九卿制就開始講解官吏的任用。
期間沒有任何的提問，全身心將老師傳授的知識，化為己用。
離開高泉宮時，李斯心情格外地好，他發現公子有個很神奇的本領，公子竟然會在聽講時寫下筆記。
翌日，餵魚是一件特別有意思的事，早晨祭拜了華陽太后之後，無事可做的扶蘇就在餵魚。
昨天，老師說要任用官吏要先從六國留下來的舊官吏中擇優錄用，並且施行秦律。
當然，在學習的過程中，一直都是虛心求教的，認真地瞭解著現在的秦人如何治理天下，以及他們如何透過以往的經驗，來作出當下的判斷。
簡而言之，如今是大秦進行再分配與再生產的過程。
廢除分封與古老分封制的首要矛盾，就是官吏選拔任用，不再是透過血親旁支來進行資源分配。
可項燕他們想要復國，他們又何嘗不是為了維護他們自己的利益，為了他們的血親旁支能夠繼續掌握這種資源。
對六國舊貴族而言，這種古老的分封制讓他們習慣了用血親關係享受既得利益，甚至習以為常。
現在天下的主人是大秦，大秦要打破這個從來如此的慣例，他們自然就會反抗。
可扶蘇想起了，曾經一位很偉大的老師說過一句話，「從來如此，便對麼？」
李斯與父皇對待六國舊貴族，還是太過理想了。
見公子看著魚塘忽然蹙眉，似乎是心情不好，田安忙躬下身行禮。
將六國舊貴族的官吏收為己用，那些六國舊貴族的官吏，他們有的是給齊國效命的，有的是以前給韓國效命的。
現在要讓他們改變立場為大秦效命，且不說六國舊人原本對大秦就有著十足的成見，他們忠心與否都要打個問號。
扶蘇將餘下的麥麩都丟入池塘中，心中還在想著老師說過的話語。
即便大秦拿出十足的誠意與回報，難道他們就會為大秦殫精竭慮嗎？
韓非曾經說過，慈母會養出敗兒，而嚴厲的主人不會有強悍的家僕。
想要收買六國舊貴族的官吏，也是同理。
呵呵，老師要用真心與真誠收留六國官吏，不如信玄奘真的可以感化世人。
老師與父皇到底還是有仁慈的一面的，給了六國貴族能夠商量的餘地。
此刻的章臺宮，早朝的廷議還在繼續，今天的廷議應該是很順利的，但朝堂上站出來一個兩鬢微霜的人物，此人朗聲道：「陛下，臣聽聞近來丞相在教導公子扶蘇？」
嬴政的目光看著講話的人，印象中還記得這個人物是李斯當初引薦的齊國人，名叫淳于越。
見陛下不言語，淳于越又道：「陛下，公子扶蘇又是陛下的長子，受人教導豈能只有一家之言。」
話音在章臺宮的大殿迴響，嬴政依舊沒有講話，端坐著看著在場的每一個人的神情。
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