林姣一看他這表情，就知道這位今天是憋著勁要來看她笑話了。
前些日子傅岐景拿了他中學及大學預科的所有課本及資料，足足好幾箱，為此她的房間還新添了一個書架用來放這些書本。
他不但送來了書，甚至主動提出要指導她功課，被她以“不敢耽誤表哥正事”為由婉拒了，堅持自學。
果不其然，傅岐景湊近一點，壓低聲音，帶著掩飾不住的得意：“我剛才可跟池老師打聽過了，說你理科底子……嘖嘖，有點懸。巧了不是，這些課，恰好是我當年最拿手的。”
他挑了挑眉，那意思再明顯不過：讓你當初不讓我教，現在傻眼了吧？
林姣心裡無奈嘆氣。
天知道，她拒絕傅岐景，除了不想麻煩他，更深層的原因……是自從在傅岐辭的口中聽說了這位表哥學生時代的輝煌戰績，實在對他的教學能力持嚴重保留態度。
萬一開頭就被傅岐景帶偏了，以後想掰回來更麻煩。
這幾門課，內地和香江的要求差別不小。
內地教育給她打下了不錯的基礎理論框架，廣度足夠，但在深度挖掘和複雜應用上有所欠缺，更側重於基礎知識的掌握和規範化的計算訓練。
而香江這邊，完全是另一套邏輯。
尤其是她這段時間瞭解到的情況，這裡的教育更看重精英化和思辨性。
理論深度要求高，考試尤其強調對知識的應用、分析、論述，以及解決陌生問題的能力。
文科動輒需要長篇大論，展現邏輯與見解；理科則要求極其嚴密的推導過程，一步都不能含糊。
她的底子本來就雜。一半是母親和早年的家庭教師打下的基礎，母親去世後，教師也被父親辭退，後面多半靠自學。
另一半知識，則是上輩子靈魂飄蕩時，蹭在徐靜知旁邊，零零散散從周圍人那兒看來的。
徐靜知自己讀書時間就不多，她跟遠了還不行，學到的自然又雜又亂，不成系統，這輩子她有時間就想把上輩子那些看了一半的書和讀了一半的題全都做完，不留遺憾。
而且更重要的是，她從來不懷疑自己的自學能力，也習慣了遇到問題自己找答案，這樣她不但能知其然更能知其所以然，更方便她梳理她的知識架構。
所以只要給她一些時間，她就有把握跟上這邊的節奏。
“你的英文英語水平如何？可以讀懂題目嗎？”池嘉敏試探性地問道。
“沒問題！就英文吧。”這一點她倒有底氣。
母親當年請的家庭教師裡就有專門的語言老師，英語和俄語都下過功夫，原本也是打算送她出去留學的，只是後來世事變遷，不了了之。
看懂英文題目，對她來說不算難事，尤其這段時間的自學也是全英文的資料。
“那就開始吧。”池老師微笑著拿出準備好的試卷。
林姣認命地坐下，拿起筆。
傅岐景也不客氣，拖了把椅子坐到她斜後方，一副近距離觀摩的架勢。
前半部分基礎題，林姣做得還算順暢。傅岐景抱著胳膊看著，沒吱聲。
到了中段，林姣的速度明顯慢下來，眉頭微微蹙起，筆尖在草稿紙上劃拉著。
