學生們再分一分的話，天賦也有限的話，想要發sci文章就夠嗆了。
科室的上級都能總結出郭子源的這個標籤。
郭聰煜馬上拿出了電話，不顧郭子源解釋不解釋：「先琦，欸，是我。」
「我在第一臨床學院六樓的操作室，郭子源是你學生吧？」
「嗯，你過來把他領走。私下裡好好調教一下吧。」
「理由我就不給你說了，微信裡給你拍的這張圖片，是他打算給你送的生日禮物驚喜。」
「我剛已經罵過他兩句，給你說一聲。」
「我等會兒還有個小講課，就不送他過來了啊。」
「讓他自己來是吧？行。」
郭聰煜說完，結束通話了電話：「你去吧…你師父讓你去他家裡找他。」
郭子源聽到這些，頗感被動。
郭子源本能地有些不喜這種被動。
郭聰煜來後，根本就沒有給他任何解釋的機會，就直接安排了後續。
可考慮到，自己當前的身份不再是地級市醫院裡的帶組副主任，便道：「謝謝郭老師，我收拾好了操作檯就過去。」
「也行。」
郭聰煜說完，就要轉身。
不過，再轉身的時候，還是深深地看了一眼郭子源，輕笑著說：「自信是好事，有自己的想法也是好事，可千萬不能因此而自傲了。」
「你老師。科室，還有我們醫院，還是容得下妖孽蹦躂的。」
郭聰煜的意思是說，你不能隱而不報，耽誤了自己的發展和前程。
科室對不同的人才有不同的培養模式，不管你想走哪條路，只要你是個真正的人才，都有能力為你適配合適的資源。
「謝謝郭老師，我沒有瞞著。」
「只是想力所能及地送老師一個精緻禮物。」
「我給我老師說過這件事，您剛給他打電話裡的時候，他沒生氣，就是還記得這些的。」
「對不對啊？郭老師？」
郭子源本本分分地回答，沒有絲毫怯場。
你怎麼知道我師父他不知道呢？
沒在科室宣揚就不存在？
給上級。老師展現自己的能力和資質（掛）！
。備防度過要需不並，多得鬆輕）撕（通屬家者患的佳不效療手與後之組帶獨單與比遠
。個一你多怕不，才天的不著在存也。才天多很過見，院醫民人省鄂
」。了意心的緻別份一是也，是倒那「
」。年一笑T我，禮個這我送生學有果如「
」！啊的狠夠是還你「
。看難舊依臉馬的時笑玩煜聰郭」。鑽裡叢棘荊往卻，走沒路大「
」~！法想有「：指拇大起豎，藹和音聲他
。地踩治主有下，天頂授教有上，授教副的裡室科為作煜聰郭，顯明很
。籤標行進生學。級下些一的裡室科給，說者或，卦八些一的裡室科論討歡喜就，們他的疼蛋得閒
。好夠不籤標的源子郭給了認承先方大他
。考特衝想然竟源子郭可
！的獎嘉得值是還氣勇種這但，厚地高天知不。笑搞然雖
。檯作理整始開，笑回然淡源子郭
。室作806開離元中薛的疑臉滿著帶，回授教副煜聰郭
