不過在安陸明接過後，丁先琦就放心了起來。
意思還是類似的意思，不過就是委婉了些，和正常病例差不多了。
體現在總結一塊：「需要進一步加強細緻診斷能力，快速反應能力。精細操作能力……」
安陸明看完，抬頭：「就這個，讓你學得很快？」
同時，安陸明把紙遞給了其他人。
「安老師，當然不是，急診科的老師們，很擅長止血，一些理念。操作的技術，如果細細咀嚼，都可以讓人回味很久。」
「根據這些東西去思考，去反思，可以知道止血的本質，就是在於拯救生命體徵的散失，一切目的，都指向於此。」
「經歷患者出血。休克。死亡時，會讓神經緊繃，或許在這種過程中，會對人產生精神歷練。」
「反饋到應變能力中來。」
無能為力久了，就會爆發。
這是郭子源自己的親自經歷。
區別是，前世的郭子源，爆發了自己的人情世故，對自己的老師猛舔，去學技術。
那麼，這一世，自己啟用一下潛力，也沒有人會覺得不對吧？
這個世界，存在著天才和變態的！
吳建國主任放下紙後，問：「我聽你老師說，你不想走特考程式？」
「怎麼了？對我們上次的想法和處理方式有意見？」
現在，郭子源不是把他們給架上了麼？
郭子源講了，我一旦過了特考，走了程式，你如果安排了其他人下鄉，哪怕他們快結束了，也要滾回來讓位！
然後，轉頭，郭子源就把闖特考的關鍵考試專案都給闖通了。
只是還留了一點細枝末節，我就是不走程式？！
郭子源搖頭：「不是，吳老師，我怎麼可能這麼想呢？」
郭子源只是把自己的目光，移動到了丁先琦身上。
丁先琦被郭子源盯得有些發毛：「我不是博導！」
郭子源沒說話，就只是看著丁先琦。
現在，醫院裡的博導名單還沒出。
郭子源就假裝自己不知道！
馬川峰教授這會兒有點尷尬了，吸了吸鼻子：「你的意思是不是，要科室裡，給丁教授搞一個博導名額？」
「你對我們科的其他博導，都不太滿意？」
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