“他不止自己罵，還要聯合其他少師一起罵。”
“非要將太子的尊嚴踩在腳底下，將他批判的一無是處，方能彰顯自己的本事。”
“張玄素。杜正倫，更是一個比一個言辭尖銳.....”
“陛下，今日我站在這裡，且只問上一句。”
“如果有人把你做的那些個弒兄囚父。強佔弟媳的豐功偉績，全都寫進一本書裡。”
“讓全天下人爭相傳閱，你是什麼心情？”
“如果你覺得，這就是所謂的名師教導。”
“那我就明白了，趕明我也花銀子，讓人寫上一本《大唐貞觀野史》，裡面詳細介紹李二陛下在做秦王之時，便肖想弟媳美色，想來一定很有趣......”
李世民的面色瞬間沉了下來。
目光不善的看著崔瑛。
他明白崔瑛的意思。
可在他看來，那些太子少師不過是犯顏直諫。
一個君主，如果連臣子直諫都無法接受。
那他如何能夠駕馭群臣？
“太子老師們的這些個教育方式，在我們後世，叫作打壓式教育，批判式教育。”
“他們是老師啊！他們不是法官。”
“老師的職責是什麼？是傳道，授業，解惑....”
“他們乾的是什麼？”
“是打壓。羞辱。全盤否定....”
“你以為你給東宮安排的是大儒教導，為的是教出一個品性高潔的大唐太子。”
“可實際上，人家乾的是諫臣的活。”
“天天對著太子挑刺，無限放大太子的問題，太子他也是個人啊，是人就會犯錯。”
“太子犯了錯，作為老師，應該引導太子知錯就改，以後避免再犯這種錯誤。”
“可他們是怎麼做的？”
“他們大加批判，當眾羞辱，將一點點小錯，給放大到無限倍，直接跟亡國之君掛勾。”
“加蓋一個曲室，那就是耗資靡費，隋煬帝再世。”
“在宮中學個擊鼓，聽個小曲，那就是無學古好道之實，如市井小人......”
“但凡稍微有點懈怠，那就是恐蹈亡隋之覆轍。”
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