姜老發聞言一愣，隨即也反應過來：“是啊，天下哪有這種好事？平白得了這許多好處。”
到了晚上，贊化宮派了人到弘毅塾，那小道童雙手奉上一張疊好的符籙道：“陳夫子，這是我家觀主叫我送來的，說這燒了喝水，要十張符籙，若是覺得效果好，可以再去觀裡尋他。”
等那小道童走後，海鯉和鄭應昌不知道從哪走了出來。
“你怎麼跟道士扯上關係了？”海鯉眯著眼，看著那小道童的背影道。
於是陳凡就將自己今天的事情，一五一十說了出來。
他的話剛剛說完，鄭應昌頓時神色嚴肅道：“萬萬不能答應他！”
海鯉也點頭肅穆道：“沒錯，此事萬萬不可。”
這下陳凡又疑惑了：“怎麼了？”
一直吊兒郎當的鄭應昌此刻卻咬牙切齒道：“這些道士、和尚沒一個好東西，全都沒安好心。”
海鯉看了看他，轉頭對陳凡道：“你當他們是做善事呢？這幫人比放貸的人都狠啊。”
原來，江南讀書之風盛行，整個江南，老百姓都想將自家孩子送去讀書識字。
朝廷在太祖年間開始開設社學，原本社學遍佈全國各地，每廂每村都有設立。
伴隨著社學的開設，朝廷為了讓窮苦人家的孩子能夠讀書，還專門劃撥了學田。
是的，以前的社學，學田是朝廷直接撥給的。
除了學田之外，社學的營收，還有地方的攤派。
最後才是小部分束脩。
但隨著土地兼併的加劇，學田流失嚴重，本朝更是直接取締了學田制，只給社學的夫子發放樂道銀。
樂道銀那點錢，就連給社學起間像樣的房舍都不夠，讀書人有的是賺錢的營生，想要教書，也可以去族學、去私塾，長此以往，社學漸漸式微。
像海陵這種還算富庶的縣城，社學都已經關掉了四成，別的地方更是別提了。
“但道學、佛學就不同了。”
“本朝陛下通道，導致天下道觀繁多，這些道觀不僅有自己的宮觀私田，還經營著各種產業。”
“經營宮觀私學就是他們最喜歡做的事情。”
海鯉說到這，氣憤道：“他們常以低束脩、免費供一頓飯作為噱頭，誘使很多貧困家庭將孩子送來讀書。”
“這些人大抵都是赤貧的家庭，道士、和尚們用讀書做官、出人頭地，一家人雞犬升天來誘導他們向道觀、寺廟借貸供給孩子讀書。”
“然後故意教授孩子道家、釋家經典，卻很少教聖人之言，目的就是為了將這些孩童拖在私學裡，增加這些家庭的借貸。”
“等幾年後縣試，若這些孩子不能考上童生，道觀就會勾結胥吏，讓這些家庭破產，最後既收走這些家庭的田產，還讓這些家庭讀書的孩子去他們經營的店鋪做事。”
“這些家庭，本想著透過科舉改變命運，誰知最後落得全家成為道觀、佛寺的附庸佃戶。”
“就連當朝首輔韓鸞都在前年上疏陛下，提及【佛道侵儒】。”
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