張祖胤聽說有兩份叉叉糖在等著自己，頓時大喜過望，忙不迭吸著鼻子道：“二，八，三，四，九，七，一。”
果然，陳凡內心突然激動了。
將不規則的數字拿出，然後讓孩子倒背，這個能考察什麼？
1，考察孩子閱讀的關注力。
2，考察孩子的記憶力。
這兩條恰恰是對於學習來說很重要的。
最為關鍵的是，張祖胤，還是個沒有開蒙的孩子。
臨時突擊答題，能這麼輕鬆答出剛剛的答案，管中窺豹，這真的是個厲害的小傢伙啊。
陳凡笑著抬頭對張讓道：“我改主意了，可以收令郎為弟子。”
張讓聞言大喜過望，徐行健則聽出一絲陳凡的意思來：“文瑞兄，你的意思是收祖胤為弟子？”
書院的學童雖然也是師生關係，但跟正式拜師那完全不一樣。
這個時代，正式拜師後，就形成了師徒關係，這種羈絆在師徒兩人未來的人生中是十分重要的社交關係。
可以說，師徒二人在某個層面上，那是比夫子關係還要重要的關係，一榮俱榮，一損俱損。
當然，那要這對師徒最少有一人出人頭地才行。
陳凡能不能出人頭地，他目前也不清楚，但他知道，張祖胤這小子，系統可是要讓他抱大腿的。
張讓聞言大喜過望，連忙叫人去買拜師的禮物。
一般拜師，學生要送師父六禮。
芹菜：業精於勤荒於嬉。
肉乾：感恩師恩。
蓮子：苦心教導。
桂圓：啟竅生智。
紅棗：早日高中。
很快，齊雲社的夥計出門不久就把東西置辦妥當。
陳凡被讓至後堂上首，小胖子在莫名其妙中磕了頭，突然就多了個師父。
陳凡笑著對張讓和徐行健道：“既蒙信重，那陳凡定然殫精竭慮，將祖胤教好，明日我便尋山長，為其求告入書院讀書。”
張讓本指望退而求其次，請著名書院的夫子給兒子開小灶，因為他知道，安定書院裡，能入學的學童非富即貴，像自己這種混跡瓦肆之人的兒子，就算自己再有錢，書院也定然將他們拒之門外的。
但有了陳凡的推薦那就不一樣了。
張讓想到兒子竟然能去安定書院讀書，心中對陳凡的感激簡直無以復加。
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