“還有這麼好的東西？”陳凡大喜。
有了這東西，那豈不是可以批次培養神童了？
這一瞬間，他想到了陳學禮。
這傢伙，學習效率提高了，也一心想要好好學了。
可為什麼學習的進度還是慢呢？
說白了就是——笨啊。
另一個時空中，所有老師都會告訴學生，這個世界上沒有笨人！只有不好學的人。
但事實上呢？
別的不說，王勃，初唐四傑，寫出千古名篇《滕王閣序》。
人家九歲讀《漢書》，寫出《指暇》十卷糾正其中的錯誤。
十六歲就應科舉，就職朝散郎。
《滕王閣序》，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，是人家十四歲的作品。
這樣的人，你說他先天是不是就比別人聰明？
不然怎麼解釋？
想想自己，十四歲的時候還在幹什麼呢？
能不能寫出傳頌前年的名句？
但有了靈秀之氣，這就不一樣了，陳凡只要把系統送的楹聯掛在書院大門口，那書院裡的學童就能聰明一分。
聰明、學習效率、學習的主動性，三者合體，那特麼不就妥妥的是一群學習小超人？
來到凌寒齋門口。
照例簽到。
也不知道是不是任務獎勵太好的緣故，今天陳凡簽到得到的東西就很一般了。
《四書》精研值+1%。
“原來系統還可以知道自己對四書的掌握程度。”
使用後，陳凡感覺腦子裡突然出現癢酥酥的感覺，隨即便又感覺清明瞭不少，尤其是一些原本讀書中遇到的問題，現在似乎也有了答案。
“竟然還可以直接增長學識。”
走進塾堂，陳凡一眼就看到了安穩高坐，跟沒事人兒的周炳先。
陳凡眼睛一眯，在他的教育觀裡，一個孩子犯了錯，只要勇於承擔責任就行，誰還沒有犯錯的時候。
但犯了錯，不僅不知悔改，還丟下同伴自己溜走，事後若無其事，一點悔過之心都沒有，這樣子的孩子一定要給他一點教訓。
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