“聖人列舉學詩的六種益處，且強調要好好學，殊不知聖人對其子也做過類似的強調。”
“不學詩，無以言。”
“可見學詩對我輩讀書人何等重要。”
“以此為切入，深入闡發，或舉一二小事，反證聖人之言，這便又是一篇好文。”
……
洪昇信手拈來，分門別類，將小子的引典，該典故如何破題，從什麼角度下筆全都一一說出。
所謂不懂的人進不了門，進了門的人如痴如醉。
若是放在後世的陳凡，這會兒聽這些東西估計像是在聽天書。
但當他有了前身的記憶和學識之後，再聽洪昇的解說簡直覺得妙不可言。
這時，洪昇又道：“小子，最後一典，曾子有疾……”
說到這，他停頓了一下，陳凡似乎感覺到他的目光掃向自己。
隨即洪昇道：“今日吾觀列位制藝，僅有一文深得我心。”
此言一齣，臺下頓時譁然一片，人們紛紛轉頭看向周圍，似乎想從周圍人的臉上分辨出洪昇口中那人。
洪昇道：“為什麼那篇文章我很喜歡？”
“因為他讀書讀出了自己的見解，這點，是我一直很推崇讀書人應該有的本事。”
“譬如此文，我們普通人看到戰戰兢兢、如履薄冰之言，都會認為，曾子是因為全身而沒，完成大孝而滿足。”
“但那個人卻從此文聯想到，一個人身體全身而沒不容易，終身進德更不容易。”
“所以做人要時刻保持著朝不保夕的危機感。”
洪昇說完，臺下一陣交頭接耳。
“哎喲，我怎麼就沒想到。”
“是啊！”
……
洪昇道：“中庸有言，小人而無忌憚也，這句話說得就是這個道理，唯有追求仁道，珍惜自己人格的人，才會千方百計的嚴格約束自己，怕自己產生壞的念頭，做出有損聲譽之事。”
聽到這，所有人，包括一些小小的學童都似懂非懂地點起頭來。
洪昇笑了笑，大道三千，傳道受業也要分看是否有緣。
他能說的就這麼多，最後還是要看每個人收穫了多少。
道只可意會，但術卻可現售。
這時，洪昇朝陳凡招了招手。
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