“我寫得是，周公吐哺，天下歸心那意思。”
“嗨，都一樣！”
“到底是今年的案首，果然厲害。”
此時，站在這群人身後的李存疏，滿臉震驚，神色複雜地看向堂上的陳凡。
他聽到陳凡的文章後，再看看自己捏在手裡的考紙，感覺心裡重若千鈞，手裡的考紙卻好似輕如鴻毛。
堂上，周良弼讀完後蔚然一嘆道：“全篇一氣貫之，猶如飛瀑直下，遒勁高昂。”
薛夢桐點了點頭：“堅、煉、遒、淨，一語不溢，題之義蘊畢涵。”
週三近雖然只是臨時過來監臨，但看到如此文章，他此刻竟然也忍不住點評道：“至大至精，增減一字不得。只有風流放達之人，才能有此卓然可傳之作，宜其於大節自凜凜也。”
如果前面周良弼和薛夢桐還只是針對文章本身評述。
這週三近竟然由文論及陳凡這個人，臺下考生無不驚詫莫名，難道這名風憲官跟陳凡認識？
這時，李世亨又抽出了陳凡的五經題《周頌·天作 全篇》。
好的文章，便從破題就能略窺一二。
“詩頌祖功，終之以保業也。”
李世亨心中不由擊節而嘆，自己宦海多年，也擔任過兩省學官，主持過不知多少場歲考、科考、院試，也是兩屆鄉試的副主考。
可看過的那些卷子裡，像陳凡這種，在八股文上“天資卓絕”之人，屈指可數。
比如這句破題，完美的概括了本題的意旨。
很有點《毛序》和朱熹《詩集傳》中，所謂“詩柄”那意思。
他隨機將陳凡的文章拿給周良弼。
周良弼看完後搖頭感嘆：“《毛序》曰，《天作》，祀先王先公。”
“朱聖人《詩集傳》則解釋為，此祭大王之詩。”
“兩公都是從此詩的禮儀功能進行闡發，相比而言……”
“此生所作《天作》一文的破題更貼近《詩》之本意。”
此言一齣，全場譁然……
尤其是薛夢桐、週三近等人，他們是知道周良弼跟陳凡的關係的。
要是普通官員，遇到這種情況，他們恐怕避之不及，而周良弼竟說出剛剛之言，那只有一種可能——
對方的文章寫得太好了。
果然，當他兩看到陳凡的五經題後，只是開頭的“破題”就讓兩人心中震盪，神色複雜地抬頭看向陳凡。
李世亨拿回了卷子，用指肚摩挲著考紙，盯著陳凡，心中糾結。
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