「快！攔住他！」楊青青反應極快，猛地關上窗戶，讓人將他按在地上。
範文卻如那離水之魚，拼命蹦躂，一心求死。
文會亂作一團，極力勸阻。
宋獻剛開口，他更是想死。
「沒人勸得住他，還是趕緊捆起來，莫要真出了事才好。」
「快，快塞住他的嘴，怕他咬舌頭。」
孫青剛靠近，楊青青急忙將他拉到一邊，「孫公子還是莫去，沒人能勸得住的。」
「他這模樣，怕只有先用武力，再讓他逐漸冷靜，循循勸導。」
孫青輕嘆一口氣。
雖說範文不是經世之才，倒也不是草包一個。既然自己研究的東西是對的，依照孫青來看，方才範文所作時文，不是狀元，至少也是前十。
只是從小生活環境他便是鶴立雞群，受不得失敗，想不通尋思。
作為教授，孫青對此事並不陌生。甚至他手中學生，此類人也不佔少數。
他們在家鄉是便是那獨一無二的金色鯉魚，而到了北京，整個學校都是金色鯉魚。走在校園裡，甚至都無法分辨。
受不了落差，尋死的，頹廢的，自然，也有成長，激流勇進的。
孫青看在眼中，不顧旁人阻攔或憤怒目光，輕車熟路蹲在他身邊，無半分苛責羞辱，未有通透洞見：「你不必這般。」
剛一開口，範文情緒更盛：「你贏了，還來羞辱我？」
他羞憤之極，便是想要咬舌自盡。
「孫公子，要不你暫且迴避吧！」有人不忍。
孫青不曾挪動腳步，字字鏗鏘：「你的文章能做到章法無錯，對仗合規，至少說明你心性沉穩，肯下苦功夫。僅是這一點，便是無數人比不上的根基。」
「而你今日會敗給我，從不在筆墨技藝，而在死守墨卷，困於成見。」
孫青說完，範文竟不再掙扎，反而定定的看著孫青。
「你苦讀四書五經，卻沒有想過一個道理。聖賢立『誠』字，是教育人，卻不是空談修身，虛論天道。」
範文不吵不鬧，只是坐在那，怔怔的看著孫青。
宋獻雙眼明亮，瞧著孫青，更多了一絲欣賞。一杯接著一杯，喝著茶水。
孫青說了一堆，見他眼中已有了光，這才說：「我們讀書，不僅看書本，更要看民聲。」
「一時格局狹隘，學藝偏頗，並非終身廢材。可僅是因一時得失，心生絕望，簡直辜負你寒窗苦讀，辜負聖賢立文字心，這才是最大的愚鈍！」
孫青教育的何止只是他一人，在場之人，誰不是心中感觸頗多。
就連宋獻和楊青青，也眼神遊離，不知是想到什麼？
。人中夢醒點間瞬，耳貫雷驚同如，話番這
。般那孩歲三如宛，哭大啕嚎地忽，一渾文範
。死尋續繼會不斷，氣服教說被是已人此道知，息嘆聲輕，狀見獻宋
」。家回子公範送將們你「：僕門來招手抬
。勁起然肅人讓是便，育教番一這那。方四懾震經已華才，文時才方說若
。人之場在超遠襟，采文，識見，六十過不年前眼
。燃點馬立氛氣，走一文範
。前跟青孫在繞圍全刻此，人之何於位還才剛論無
」？看何如齊家後而修》學大《對你道知不，子公孫「
」？釋解何作又仁那。中其在仁，志篤而學博「
