所以，造成了兩人寫作風格上的差異。魯迅先生是以世界的視角看農村，趙樹理先生是以農村的視角看世界。魯迅先生批判諷刺是為了『樹人』，樹理先生透過一個個故事給大家『樹理』。」
劉一民「樹人」和「樹理」這套說法，讓孫宇石樂了起來，他還是第一次聽說。
仔細一想確實是如此，於是說道：「劉一民同學，講的不錯，以後這套東西就是我給別人講了！」
「哈哈哈！」
「同學們別笑，這就是教學相長。關於劉一民同學所說的背景不同，有沒有同學想提問的。」
「我！」張曼凌扭頭衝劉一民說道：「劉一民同學你說我們的寫作風格會受到個人的背景所影響，那我們能不能寫作的時候完全脫離自己的背景？我們如何透過自己的背景，寫出一部屬於我們自己的作品？」
「在理想狀態下，有意識地脫離是可能存在的。就像偽造贗品的時候，刻意的掩蓋自己的痕跡。但正常狀態下，不可能。」劉一民說完目光看向旁邊的劉振雲：
「至於你說的第二個問題，如何透過自己的背景，寫出一部屬於自己的作品。只要想挖掘，我們身上就有很多可以寫的點。張曼凌你是知青出身，知青的這段經歷可以寫。劉振雲同學是退伍參加的高考，這段經歷也可以寫。」
劉振雲正在津津有味地聽劉一民回答問題，沒想到下一刻話題就到了自己身上。感受到同學和教授的目光在劉一民話音落下的那一刻全都落在自己身上時，頓時緊張地挺直了身子。
不過大家的目光僅僅是匯聚了一秒，便離開了劉振雲。
劉一民的話讓在場的學生沉思了起來，想自己身上有沒有可供挖掘的故事。
中文系不培養作家，但誰不想成為作家？
下課後，劉一民推了推擋在旁邊的劉振雲，只見他保持著聽課的姿勢，全然沒注意到已經下課。
這是進入頓悟狀態了？
李學勤又推了一把劉振雲，劉振雲反應過來後激動地起身抱住劉一民，雙手不斷地拍著劉一民的後背，大聲地說道：「我知道寫什麼了，我知道寫什麼了，謝謝你一民！」
劉振雲剛才猛然反應過來，看似劉一民拿他舉例子，實際上是在幫他，想到這裡，劉振雲更感激了，激動地表示如果發表了，就請劉一民到長征食堂吃一頓。
「別拍了，別拍了，要被你拍散架了！」
劉一民揉著後背，劉振雲這傢伙是恩將仇報啊！
走出教學樓，劉一民仍然感覺到後背生疼。
劉振雲不好意思地說道：「我剛才手勁兒這麼大啊！」
「也不是，主要是我沒有閃。」劉一民嘴硬道。
劉一民也沒想到，自己就那麼一說，劉振雲還真有了靈感！
「一民，你能不能指點我一下？」李學勤道。
陳大志一聽，立馬附和地說道:「還有我，還有我，一民你不能厚此薄彼。」
李學勤推了一下陳大志:「你就寫你當木匠那些事兒，傳承一下趙樹理先生的山藥蛋派。」
「木匠有什麼寫的？」陳大志不服氣地說道。
「李學勤說的對，木匠怎麼沒啥寫？」
陳大志一聽劉一民也這樣說了，於是笑著說道:「有道理，那我好好想想！」
……:勤學李
……
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