第31章 文字的力量
深夜，劉運生披著中山裝和劉一民聊了很久，除了剛開始聊了幾句目前劉一民正在創作的小說外，劉運生很知趣的沒有繼續聊下去。心裡面很想看看劉一民寫好的手稿，但還是忍住了。
只看了第一頁，對題材討論了幾下，淺嘗輒止。他知道如果自己要求的話，劉一民會給他看。
作為作家，他知道，有一種事情最不能幹，那就是偷同行的稿子。他可以忍受自己是一個小作家，但決不允許自己成為小偷。如果看了，又怕自己忍不住，乾脆就不看了。
「一民，我知道你行事光明磊落，且又沒有體會到人的陰暗面。像這類手稿的東西，可千萬收好。咱們這群人，讀了書又拿筆寫幾篇文章，往往自詡清高傲骨，但也是平常人，也有私利，利令智昏的事情也有人做的出來。」劉運生交代道。
接著兩人聊了聊目前文壇上的文學創作走向，尤其是關於十年間的文學作品越來越多。劉運生也想從這方面入手進行創作，詢問劉一民的建議。
「題材很重要，老劉你這個想法對，如果為了發表的話，當然是可以的。最近有不少的作品我也看了，往往是對一點的批評變成了廣泛的批評，本來是正常的批評又變成了誇張的批評。
直面苦難，揭露苦難是對的，但落筆往往是曲解加誇大。我看你以往的文章，偏向現實主義，且以農村視角敘事居多，我覺得不妨從這片土地找靈感。」
劉一民的話讓劉運生皺著眉頭沉思了起來，本想反駁，但也覺得說的很對。想了半天，還是沒鋝清頭緒。只能晃了晃腦袋，起身說道：「一民，你年紀輕輕，就有這樣的見解，就算你考不上大學，像你這樣的人也留不在文化館。
在鋪天蓋地的討論聲中，還能保持自己的清醒，這才是真正的作家能做到的。我回去好好想一想，你也早點休息。」
最近《文匯報》上發表了盧心華的《傷痕》，在全國各地引起了強烈的反響。「傷痕文學」這個詞，也開始逐漸出現在報紙上，逐漸將批判十年期間的文學都稱呼為「傷痕文學」。
劉一民看了看，只覺得寫的太過。他覺得，一切的批評要建立在事實的基礎上。
想到這裡，又翻開桌子上的草稿，準備將最新的一個情節補齊再睡覺。
《高考1977》是一部關於1977年恢復高考後，一群知青透過考大學回城的故事。現在國家剛剛恢復高考，是全國矚目的大事情。今年高考，國家和《人民日報》都經常下達最新的通知和評論，每一次都能引起社會的討論。
可以說，高考這件事情但凡有點風吹草動，都能跳到全國人民的神經上。
這個時候寫《高考1977》，可謂是正當時。
這部片子的背景是東北林場，那裡的知青生活跟豫省的相比，更加艱難。這群來自天南海北的知青在東北紮根，每天喊著戰天鬥地的口號。
忽然一則高考恢復的訊息傳遍了整個林場，農場瞬間沸騰了。他們沉寂許久的內心開始悸動，他們知道這是他們回城的為數不多的機會。
片子開始，農場裡，知青裡面的先進分子。林場革委會主任老遲的愛將潘志友，忽然跟成分不好的女知青陳瓊談起了戀愛。老遲對潘志友寄予了厚望，自然不可能坐視不管。
但他沒有透過強硬的手段，而是透過推薦陳瓊上大學讓兩人分開。就在這時，陳瓊的父親陳甫德偷偷跑到了知青點附近，他為了彌補對女兒的虧欠來到這裡偷偷幫知青補習功課。
老遲看著知青們一個個因為參加高考，不僅對生產不積極，也逐漸不再像以前那樣服從命令。於是動用了一切手段，阻止他們考大學。
知青要參加高考，必須他蓋章。老遲手裡面的公章，就像是一座大山，壓得知青們喘不過氣來。
知青和老遲之間的裂痕越來越大，最終在知青的怒火中，老遲不得不妥協。而老遲也醒悟了過來，為自己荒唐的舉動感到懊惱。
最後老遲積極幫助知青高考，讓他們沒有後顧之憂。高考的時候，老遲親自送他們去考場。他坐在外面，緊張地期待著這些知青能夠考試成功。
別的知青奮力答題，只有潘志友答滿了試卷，卻沒有交上去，他選擇留在農場。
想留下的最終會留下，不想留下的永遠無法強求。
當然，劉一民並不會全部照抄，他會對裡面進行改編。故事的背景改在豫南的農場，桐柏山山區有很多的知青，是一個好的取材地點。
《高考1977》本質上也是知青文學，他不是知青，他是農民。所以故事的主體也要稍微進行改變，像他這樣的農民也是參加高考的主體。
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