和聲，對位，曲式分析。
這些對於一個五歲的孩子來說，堪比天書的東西，姚峰卻講得津津有味。
他還擔心陳琅不認識字，影響學習進度，特意從拼音和基礎漢字開始教他。
陳琅也樂得配合表舅的表演。
他有意識地，控制著自己展露天賦的進度。
既要表現得足夠天才，讓姚峰有教下去的動力。
又不能太過妖孽，嚇到這些淳樸的藝術家。
今天，表舅姚峰的教學內容，又上了一個新臺階。
他開始教陳琅改編了。
在姚峰看來，對於一個五歲的孩子來說，讓他去原創，那還是件太遙遠，太不切實際的事情。
一個五歲的孩子，連世界觀都還沒形成，哪來的生活體驗和情感積累去進行原創？
但不教點新東西，他又實在沒什麼可教的了。
陳琅這個小傢伙的學習能力，簡直是個無底洞。
基礎的樂理知識，他一教就會，一學就通。
複雜的和聲理論，他也能很快理解，並且舉一反三。
姚峰感覺，自己這兩年，已經把自己壓箱底的東西，都快掏空了。
再不找點新花樣，他這個舅舅老師的威嚴，都要保不住了。
於是，他想到了改編。
從模仿開始，是所有藝術學習的必經之路。
他找了一些旋律簡單，結構清晰的兒歌，比如小星星，兩隻老虎之類。
然後，一點一點地教陳琅如何透過改變和聲，改變節奏，改變配器，讓一首原本平平無奇的兒歌，煥發出新的生命力。
「你看，琅伢子。」
姚峰坐在鋼琴前，一邊彈一邊講解。
「我們把這裡原本的C大調和絃，換成一個A和絃，你聽，是不是感覺就不一樣了？」
「原來的感覺是明亮的，快樂的。」
「現在呢，就多了一點點憂傷，一點點溫柔。」
陳琅坐在旁邊的小凳子上，認真地聽著。
這些和絃轉換的套路，他上輩子已經玩得很溜了。
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