豈止很多次。
他們為“意識障礙”要不要拆成兩欄，差點在教室吵到熄燈。
賀主任看著那張表，忽然笑了一聲。
“呂老師說得沒錯，你們倆是真能琢磨。”
魏連文的耳朵立刻紅了。
陳浩拿著鉛筆，在桌面輕輕點了兩下。
“這東西如果推下去，前沿組、中轉組、後送組都要改流程。現在離演習沒幾天了。”
“所以叫參考表。”魏連文立刻說，“先選一條線試，不全鋪開。”
林夏楠卻說：“可以先在演習中設一個試行區域。比如732團，前沿救護點到中心中轉點這條線。人員熟，距離適中，便於觀察。”
陳浩看了她一眼。
“你連試點都想好了？”
“想好了。”
“如果試亂了呢？”
“那就記下來，改。”
“如果有人說你們搞複雜了，影響原方案執行呢？”
魏連文後背一緊。
這才是他最怕的。
屋裡一下子安靜了。
賀主任也沒開口。
林夏楠低頭把那幾張表重新擺正。
“所以，我們才來找二位領導商量，正好藉著這次輪訓的名頭，先不作為正式方案，只作為教學組觀察專案。我們不命令任何單位改，只請試點前沿衛生員和中轉組配合一次。全過程記錄，結果交給領導判斷。”
陳浩看著她。
林夏楠繼續說：“如果沒用，就當一次觀察記錄。如果有用，以後再討論推廣。”
她把“推廣”兩個字說得很輕。
現在很多話不能說得太滿。
你說標準，別人就能問你憑什麼定標準。
你說參考，路就寬一點。
陳浩和賀主任對視一眼，顯然都理解了。
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