第902章
“那所謂的社學主要面向的還是有錢有權的地主階級。”
“所以臣覺得要取其精華，去其糟粕。”
“社學於華夏而言並無太大用處，但是其設定方向是很有用的。”
“所以兒臣覺得，不如直接建立府學，州學，縣學，一步步細化！將這天下的百姓學子盡數招攬起起來！”
“數量一多，總能找出其中有天賦的、被埋沒的明珠。”
“同時再配合餘先生所說的科舉改革，因材施教，不分級管和身份，有教無類，統一允許所有百姓們學習明理！”
“再不興那種萬般皆下品，唯有讀書高的制度，想必我大明未來才子必定如過江之鯽般源源不斷。”
朱元璋聽的不住的點頭。
不說別的，他家太子這番話說的著實是有理有據。
太子得到父皇鼓勵的眼神之後，這才定了定神，接著往下說。
“如今我大明朝立朝不久，又剛剛經歷了元末時期的戰亂，百姓們折騰不起了。”
“人口凋零，百廢待興，所以一定要將那些細枝末節盡數砍去，主要進行我們所必須要進行的人口建設和學習發展。”
“而這人口當中一半是男性，一半就是女性，所以想要使大明更快速的發展，就絕對不能在性別上有所限制。”
“教化這種事兒可不單單是針對男丁，女子也同樣適用。”
“甚至歷史上表明，朝代當中對女性越寬容的，發展的越好！”
“絕對不能將其限制過多，所以兒臣覺得女子也要將學習和教育這方面抓起來。”
“因為誰都知道學教育是好事兒，不然如今有錢了也有能力的官員也不會專門給自己的女兒請先生，從小培養她們的學識啊。”
“那就是因為知識這種東西學進去就是自己的！好處不單單是對個人，也是對朝堂國家的一種欣欣向榮的隱性的進步。”
“所以不單單是那些有能力的官員權貴，普通百姓的女兒也一定要給她們學習教育的機會。”
朱標並非是空中閣樓紙上談兵，而是真切的如此認為。
“不過兒臣也知曉，百姓大多貧苦，自身生活都過不下去了，又有何能力供女兒讀書呢。”
“他們或許願意咬咬牙供兒子讀書，但不一定會供女兒，所以說我們得一步一步來。”
“首先就要讓他們知道，讓女兒去學習知識是有用的，是能為家庭帶來益處的！”
“所以第一步，首先得讓這些女孩們往實際學習的東西出發。”
“百姓家的兒女不需要專門去學習詩詞歌賦和太過虛無縹緲的東西，但是可以學一些更實際的手藝。”
“比如說女工、刺繡、縫紉這些技術，都是可以教給女孩進行系統性的學習！”
“既可以讓她們貼補家用，也可以讓她們有立身之本，提高個人素質。”
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