第182章 父愛初照正意齋
正意齋。
劉先生已經準備上課了，看到最後一排角落的兩個位置，仍然是空著的。
他不禁暗歎：『那兩個孩子果然升到誠心齋去了。我竟然連一節課都沒教上他們，是我不配呀……』
劉先生嘆了口氣，剛要說上課，卻聽到一陣急促的腳步聲，蘇錄兩人疾行至門口，微微喘息地敢請告入。
「進來上課吧。」一抹晨光投在劉先生陰鬱的臉上，讓他綻放出一抹久違的微笑。
劉先生很高興，至少能教教他們了，不至於太羞辱……
「上課！」他聲音洪亮道。
學生們便在鄧齋長的帶領下，起立作揖問安後，齊聲道：「敢請先生明教！」
「各就其席吧。」劉先生點點頭，便開始新一年的第一堂課。
這堂課講評的是昨天的考卷，劉先生非常有水平，將十道墨義題講得十分透徹。
最後一道四書題，他更是用蘇錄的文章為例，給學生們講了一堂精彩的制藝課——
劉先生執筆在書板上寫下蘇錄的破題：
『君授非天，是謂亂常；臣受非分，乃曰幹紀。』
然後朗聲道：「蘇生破題緊扣『授受』二字，『君授非天』合《孟子》『天與賢則與賢』；『臣受非分』，扣《禮記》『君臣有禮』。『亂常』『幹紀』並題，既破史實之謬，又立全篇義理根基！」
「爾等作文虛浮，病根在義理不深！且觀蘇生義理如何三層遞進，辨明名教——」
「首辨君權，非天命民意不可私授；次明臣道，子之受國是『三不』之失——不覬位。不悖禮。逆天理；終論危害，私授開『君臣易位』亂門，合《春秋》斥亂臣筆法！」
「蘇生妙處有三：一不就事論事，直抵『君權天授。臣守臣道』根本，普適古今；二用對句立張力，『君授—臣受』『非天—非分』，合孟子雄辯之風。三埋伏筆，『亂常』『幹紀』為後文『正綱常』張本，一氣貫通！」
學生們聽得目瞪口呆，若非先生講解，他們根本體會不到，這短短十六個字背後，蘊含的這許多功夫。
蘇錄也有些吃驚，沒想到劉先生一下就看得鞭辟入裡，當年張先生還得讓自己講一講才明白呢。
待學生們記錄完畢，劉先生又接著講承題起講……
學生們聽得無比認真，他也講得十分滿足。下課後專門走到蘇錄身邊，誠摯致歉道：「未經你的允許，就拆解你的文章，真的太冒昧了。」
「先生隨意就好，文章寫出來就是給先生批判的。」蘇錄忙笑道。透過這堂課，他對劉先生的印象也大為改觀，這真是個很有水平且認真負責的好老師。
而且劉大川講課的時候是積極昂揚的！跟下課時那股喪勁兒截然相反……
「總之，多謝了。」劉先生緊緊握著蘇錄的手使勁搖晃，然後小聲道：「各種意義上的……」
為了備這堂課，他昨晚幾乎熬了個通宵，要是蘇錄今天直接轉班了，他得多尷尬？這課到底講還是不講，不講的話對不起學生，講的話就是對自己的公開處刑……
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劉先生一走，眾同窗便呼啦一下圍上兩人。
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