老師傅病了，工廠就停。
老師傅被挖走，整條線崩一半。
而蘇白的技術學校不一樣。
它把老師傅腦子裡的經驗拆開，寫成流程，畫成圖，放進課堂。
一個老師傅能教一百個工人。
一百個工人再分到十個工廠。
十個工廠同時降低故障率。
這不是培養一兩個高手。
這是批次製造合格工人。
全球論壇上的討論風向開始變化。
“我好像明白他為什麼不急著轉電氣了。”
“為什麼？”
“因為不管蒸汽還是電氣，最後都需要人來操作。”
“小電機再厲害，沒有懂電的工人，也只能擺在實驗室裡轉。”
“蘇白現在不是在賭蒸汽永遠贏，他是在先把工業社會最底層的人力體系做出來。”
“機器會換代，但會學習、會操作、會按流程執行的工人不會過時。”
這條分析帖很快衝上熱門。
電氣派還在反駁。
“別吹過頭了。技術學校再厲害，也改變不了電氣路線的潛力。”
“等電機成熟，蒸汽工人全都要重新學。”
立刻有人回覆。
“重新學也得有學校。”
“蘇白有學校。”
“你有嗎？”
這句反問直接把評論區打沉默了幾秒。
電氣先驅路線確實有天才。
那個玩家本人就很強。
他的實驗室裡還有幾個對電氣敏感的助手。
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