“我不該如此痴迷數學，也不該不分場合地學習，更不該忘記校規去違規場所，希望同學們能引以為戒，做一個遵守校紀校規的優秀七中學子。我的檢討完畢，謝謝大家。”
林硯冰同學憑藉著自身深厚的文學造詣，強行“脫罪”，成功地把差的說成好的，黑的說成白的。
在場之人，不論老師同學，都聽得一愣一愣的。
這篇檢討怎麼感覺……怪怪的呢？
說不合格吧，它確實是檢討的格式，也反省了自己的錯誤；說合格吧，它又有點說不上來的違和，感覺像是用檢討的方式，拐彎抹角地……誇自己？
又是誇自己熱愛學習，又是誇自己意志堅定的。
像披著羊皮的狼。
通篇聽下來，不但讓人覺得她進網咖是情有可原的，甚至還覺得這個行為挺高尚？挺偉大？
……
教導主任是個西五十歲的中年大叔，為人古板嚴肅，一生致力於七中學子的品格教育。他看到那封舉報郵件的時候怒不可遏，開學才一週，居然就有學生犯事兒？！哪個刺兒頭？
因此他特地到場觀看了升旗儀式全程，看到被舉報的那個女生又是國旗下講話，又是念檢討的，他確實是……風中凌亂了一會兒。
但沒想到，更凌亂的還在後頭。
那篇檢討一開始沒什麼問題，中規中矩態度誠懇的，可越聽到後面，越感覺不對味兒。
這不對味兒的感覺一首持續到林硯冰下臺，他也愣是沒徹底弄清楚。
就像身上某個地方很癢，但你撓半天，愣是沒撓到。
他是不是……被擺了一道？
升旗儀式結束，各班同學有序回到教室。
零零散散的隊伍裡，幾乎所有的討論都是關於林硯冰和她的檢討的。
“太精彩了太精彩了！這就是文化人嗎？把一篇檢討寫得如此高逼格！聽得我都有些感動……”
“學到了，下次要是去網咖被逮住，就說是在進行與自我的較量。”
“哈哈哈可以啊！還可以說是在鍛鍊專注力，拔高學習的境界！”
“得了吧你！就你！肯定抵禦不住外界的誘惑！一頭扎遊戲裡了哈哈哈！”
“你有人家那演講水平嗎！學霸就是學霸！念檢討也念得別具一格！”
單單操場到教室的一段距離，便衍生出許多千奇百怪的梗，大夥兒嘻嘻哈哈地開著玩笑。沒人去深究林硯冰說的到底是真是假，只是單純覺得這事兒挺有意思，當作空閒時娛樂的談資，笑幾天也就過去了。
也算是達到了林硯冰一開始的目的。
到了教室，身邊嘩啦啦湧上來一堆人，擠在林硯冰的座位邊上嘰嘰喳喳：
“林班長，可以啊！這檢討寫得有水平！改天教教我們唄！”
“是啊是啊！聽的我熱血沸騰激情澎湃的！都想當場趴操場的草坪上做張數學卷子了！”
”！界境種這您長班林到達能才候時麼什道知不也，習學熱夠不是還我來看！的合場分不是！習學：句那的說你歡喜特我“
