“步坦協同最早起源！”
“步坦協同最早起源於一戰時期，最典型的表現！”
“額，最典型的表現是！責壓制敵方火力、摧毀堅固工事和反裝甲目標?，?步兵則負責清除……”
傍晚，走廊過道上，康常義扯著嗓子，大聲背誦下午課堂上陸陽講的知識點。
他的嗓門很大，在樓下都能聽得一清二楚。
尤其是每段話中間，當做逗號來停頓的那個“額”。
莫名有種，初高中生在教室裡，旁若無人大聲背誦課文的感覺。
三班有人不堪其擾，氣憤的走出去：“康大娘，你能不能小點兒！”
“宿舍樓不是你一人的，旁人還要背書呢，你這麼吵，我們怎麼背？”
康常義看他一眼：“你揹你的，我揹我的，你背不進去賴我？”
又一個兵走上來：“這些東西你在軍校裡學過，我們沒學過！”
“學過就不能背了？優秀的人，就不能努力了，荒謬？”
康常義翻了個白眼，根本就不搭理他們。
往日的優越感，也隨著會的多，懂得多，重新回到身上。
陸陽課上的這些知識點，他確實都學過，也確實是張口就來。
但康常義就是要在其他人面前秀自信，彷彿只有這樣，才能讓平淡無奇的部隊生活，重新變得多姿多彩。
“那你能不能小點兒聲？你學，旁人也要學，有點素質好不好？”
“跟吊嗓子一樣，吵死了，就不怕樓上的人下來揍你？”
康常義象是看土包子一樣，看著他們：“李陽瘋狂英語，知道嗎？”
“背東西，不能光看，一定要大聲自信的喊出來，才能提高背誦效率！”
“我建議你們跟我學，一起用大聲朗讀的方式方法，能有效提高記憶力！”
說罷，康常義便看了一眼筆記，浮誇的搖頭晃腦，張個大嘴大聲背誦起來。
“額，額步兵清除，清除威脅坦克的反坦克單位、偵察道路、排除障礙併為坦克指示目標?！”
……
“班長，你管管他啊？”
三班宿舍，一幫人不堪其擾，紛紛捂住耳朵。
副班長實在看不下去，求助的看向周凱東。
周凱東也是沒輒：“算了，忍忍吧，他寫的這麼認真，我總不能罵他吧？用紙團子把耳朵塞起來，認真學進去就不會被外界干擾了。”
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