隨後的兩天，姜棠一門心思撲在給孩子們上課和備課上。
聽說蕭洵和姜思傑都去執行任務去了，這兩人也沒露面。
等到姜棠要給小學一年級的學生上音樂課的那天，她抱著手風琴走進教室，就看到後排坐著滿滿當當的人。
姜棠看得險些愣住了，仔細一看，後排都是學校的老師。
這樣一看，教室裡聽課的人怎麼比學生還要多。
好在姜棠也算是給孩子們上英語課鍛鍊過的，此時很快就穩住心神，開始給孩子們上課。
這節課她要教孩子們唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌，先給孩子們介紹過她這個新來的代課老師後，姜棠就拉起了手風琴，先給孩子們唱了一遍。
曲調明亮歡快，配上姜棠甜美乾淨的聲音，將歌曲的生命力、歡快、積極向上的情緒完完全全地唱了出來。
一曲過後，教室裡發出雷鳴般的掌聲。
不僅孩子們聽得如痴如醉，來旁聽的老師們也都聽傻了眼。
站在教室外的孫主任不由暗暗點頭，對姜棠很滿意。
孫主任跟身旁的校長說：“姜棠同志各項能力都很突出，將來的前途不可限量，是不可多得的人才。”
校長看著教室裡笑靨如花的姜棠，也很滿意：“這樣優秀的教師，聽說以前是紡織廠的工人，險些埋沒了這樣的人才。”
雖說校長覺得以姜棠這樣的人才，不管放在哪裡都能為國家建設添磚加瓦，但如果姜棠沒有來到駐地，也就不會成為一名教師。
校長從姜棠身上看出很強的生命力，還有對教師這份工作的熱愛。
校長叮囑道：“該給她的工資和糧票不要少，不能讓有能力的人白白付出。還有想辦法挖掘出學校其他老師的能力，不要讓人才被埋沒。”
教室裡，姜棠唱完一句後，在孩子們一雙雙熱情飽滿的眼睛注視下，用通俗易懂的語言給他們講了這首歌的故事，然後又一句又一句地教給孩子們聽。
興許是被姜棠的情緒感染，也或許是姜棠唱得好聽，總之孩子們聽得很認真，學起來也很快。
清脆的童音很快就在教室裡響起，活潑的氛圍能感染旁聽的老師們，讓他們也不自覺地跟著唱起來。
一節課的四十分鐘很快結束，不管是學生們還是老師們都有些意猶未盡。
在姜棠宣佈下課的時候，學生們仍然精神飽滿地起立目送姜棠離開，並且都在心中十分期待下一次上音樂課。
後排聽課的老師們則暗暗決定，下次姜棠再給孩子們上音樂課，他們只要有時間就要過來聽課。
姜棠回到辦公室，把這節課遇到的問題和她認為的不足記錄下來，打算以後更加完善。
要上課沒能去旁聽的老師本來想問問姜棠第一節音樂課感覺怎麼樣，但看著她這麼認真的樣子，也就沒好去打擾。
等旁聽過的老師回來，沒能去聽課的老師才跟他們打聽。
老師們互相交談起來，對姜棠上課滿滿的都是讚美。
“我之前不知道姜老師上課這麼有感染力，也難怪她教的英語能讓孩子們喜歡。我也不會說英語，打算以後姜老師的課我只要有時間就去旁聽。”
沒能去聽課的老師們聞言更是覺得遺憾，恨不得使勁兒拍大腿。
。調曲的教棠姜著唱哼人有還裡室公辦，班下到直
”？不堂食去，棠小“：膀肩的棠姜的案教寫頭埋在仍拍了拍紅常
。了班下經已到識意才，頭起抬棠姜
。了點有得覺的真還，後來過應反時此，了逝流地息聲無悄在也乎似間時，候時的作工頭埋
