張師傅思考了幾秒，再次用手語回答。
翻譯：“他說，他可以安靜地刺繡，小李可以用活潑的方言，講述這幅繡品背後的故事，或者講述傳統手藝人的故事。一動一靜，一傳統一現代，但核心都是對美好事物的堅持和傳播。”
許夏在旁邊快速記錄。
沈楓點了點頭。“好，張師傅，請稍等，我們幾分鐘後給您答覆。”
第二個接入的是大山支教老師，陳老師。
畫面晃動，背景是簡陋的教室，還能聽到隱約的孩童讀書聲。
沈楓給的題目類似：“陳老師，五分鐘，用你手邊任何東西，向我們展示你最想分享的‘大山裡的正能量’。”
陳老師也沒廢話，他把手機攝像頭對準了教室後面的黑板。
黑板上用粉筆畫著歪歪扭扭的龍國地圖，每個省份的位置上都貼著一片不同形狀的樹葉，樹葉上寫著字。
“這是孩子們做的樹葉地圖。”
陳老師的聲音帶著點鄉音，但很清晰。
“他們從山裡撿來不同的樹葉，洗乾淨，曬乾，然後貼上，寫上地名。這片楓葉是北京，這片竹葉是江南......他們沒見過外面的世界，但他們在用他們的方式認識龍國。”
他頓了頓，鏡頭轉向窗外，遠處是層疊的山巒。“
我想分享的，就是這種‘看見’的可能。哪怕條件有限，但想象力和求知慾，永遠不會被大山困住。”
沈楓接著問聯動思路。
陳老師想了想說：“可以和公司裡那位做公益直播很厲害的小王聯動？他打遊戲厲害，可以設計個遊戲，比如電競知識闖關，孩子們出題，網友答題，答對了就給山區學校捐本書或者捐套文具。把遊戲和公益，跟孩子們的好奇心結合起來。”
第三個，乏國華裔街舞少年，Leo。
畫面裡是個充滿塗鴉的街頭背景，他穿著寬鬆的衛衣，活力十足。
沈楓的題目是：“五分鐘，用你的方式，展示華人街舞少年的酷，並且這種‘酷’裡，要包含你想表達的文化態度。”
Leo咧嘴一笑，對著鏡頭說了句“OK”，然後打了個響指。
背景音樂響起，是一首融合了龍國古典樂器和現代電子節拍的音樂。
他隨著音樂開始舞動，動作乾脆利落，爆發力極強。
但中間，他穿插了幾個非常寫意的、模仿龍國戲曲身段或者書法揮毫的動作，融合得毫無違和感，反而有種獨特的張力。
跳完，他微微喘氣，對著鏡頭用帶點口音的龍國語說：“酷，不是裝逼，不是叛逆。是用我們的方式，把老的東西玩出新樣子。街舞是世界的，但我跳的，是Chinese flavor的街舞。”
問到聯動，他眼睛更亮了：“可以和那個在海外做直播很厲害的小張哥聯動啊！他來段龍國語rap介紹龍國文化，我來段街舞battle呼應，再來個‘中外街頭文化大挑戰’，肯定好玩！”
三場面試，加起來不到一小時。
面試結束，沈楓和許夏切回到私密連線。
“你怎麼看？”沈楓問。
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