此言一齣，文臣們齊刷刷將目光投向嬴政，眼中大多流露出贊同與期待。興建學宮，培養人才，這是關乎文教的大事。即便是在這亂世，嬴政“大興土木”修建學宮，也罕有士人以此非議。畢竟，建宮殿是勞民傷財，建學校卻是重視教化，性質截然不同。在這件事上，士人集團與嬴政的利益暫時是一致的。
武將們則大多面露茫然。讀書？學宮？這跟他們這些舞刀弄槍的有什麼關係？主公把我們都叫來，就為了說這個？
嬴政的目光掃過眾人，尤其在那些出身寒微的將領臉上停留片刻，繼續說道：“我欲在學宮中專設數處官學，從軍中挑選有功將士的子弟，特許入學讀書。”
殿中微微一靜，隨即泛起輕微的騷動。
嬴政的規劃其實分兩部分：一部分，類似漢朝的太學，選拔各地有才學計程車人入學，系統培養，學成後經考核出任官吏。另一部分，則是專為軍功階層設立從入學讀到出仕的官學。
他還沒高尚到無償普及全民教育的地步，那也不現實。他的方案是，允許將士用軍功，兌換子弟進入學宮讀書的名額。如此一來，一條清晰的上升通道便在理論上形成了，庶民從軍立功，用軍功為子弟換取教育資源，子弟透過讀書、考核，獲得做官資格，實現階級躍遷。
既在一定程度上緩解了寒門上升無門的困境，更重要的是，把軍功這種暫時難以完全用土地、爵位兌現的東西，部分轉化為了對子孫的長期投資。
嬴政覺得軍功好像變成了另一種形式上的秦半兩，只是取得並非衣食住行，而是土地，爵位和入學資格這些用錢買不到的東西。
……這種事情他果然還是不擅長，術業有專攻，他回去之後還是把呂不韋從學宮裡拉出來吧，讓呂不韋去幹這件事。
武將們，尤其是那些並非世家出身的將領，眼睛瞬間亮了起來！他們太清楚讀書、做官對改變家族命運的意義了。亂世憑刀兵博取功名，可太平年間呢？誰不想子孫後代能脫離行伍，成為受人尊敬計程車人？
一些出身世家的文臣眉頭微蹙，對這種前景本能地感到排斥和不安。這無疑會稀釋他們這些士族的稀缺性。但他們的目光掃過對面那些因興奮而漲紅臉的將領，再看看向來說一不二的嬴政，所有到了嘴邊的異議，又都艱難地嚥了回去。
現在是亂世，亂世之中，刀把子確實比筆桿子更硬。
朝會散後，眾人魚貫而出，唯獨曹操磨磨蹭蹭，落在最後，幾次欲言又止地看向嬴政。嬴政見狀，心知他有話要說，便直接開口：“孟德，隨我來內室。”
屏退左右，內室中只剩君臣二人。曹操不再猶豫，開門見山道：“主公今日之舉，可是意在長遠，逐步削弱士族之力？操有一計，或可加速此事。”
他語速加快，顯然思慮已久：“主公可仿效昔日燕昭王黃金臺故事，頒佈求賢令，明告天下，唯才是舉，不問出身，無論德行，量才錄用！此令一齣，天下寒門才智之士，必望風來投，可大大沖擊士族對官職之壟斷！”
接著，他又連珠炮般說了數條具體如何壓制、打擊士族的具體策略，包括嚴格核查士族蔭戶、限制土地兼併、在地方官吏中摻入寒門以分其權等等，思路清晰，絕非一時興起。
嬴政聽罷，微微挑眉：“此等謀略，是你一人所想？”
曹操略一遲疑，還是坦白道：“乃操與奉孝私下探討所得。”
他知道瞞不過嬴政，郭嘉與自己脾性相投，常一起飲酒縱論天下，這些想法確是兩人碰撞出來的。
嬴政點了點頭，不置可否，反而問道：“曹孟德，你且念念我出身何處？”
曹操一怔，隨即坦然笑道：“主公雖出身潁川荀氏，名門之後，然胸中所懷，絕非區區士人之心，乃是囊括四海、駕馭萬民之心！行事但求大利於國，何曾囿於門戶之見？”
嬴政眼中卻掠過一絲滿意。這就是他欣賞曹操之處，曹操是個聰明人。
“你說的不錯，”嬴政語氣平淡，卻帶著不容置疑的意味，“士族豪強，確然太囂張了。”
曹操聞言，眼睛大亮，以為嬴政採納其言，正要趁熱打鐵，詳細闡述如何推行“求賢令”及後續打壓步驟。
不料，嬴政卻抬手製止了他，同時提高聲音，對著門外侍立的宦官吩咐道：“傳荀彧來見我。”
曹操頓時楞住，臉上閃過一絲錯愕與不解。這種事關重大、尚未定策的密議，主公怎麼直接把文若叫來了？這……這不是把背後商量的話，擺到明面上，甚至擺到當事人面前了嗎？這還怎麼私下籌劃？
荀彧來得很快，只是眉宇間帶著一絲詢問之色，不知道為什麼才剛散會，自己又被叫了回來。
嬴政沒有任何鋪墊，直接對荀彧道：“文若來了。方才孟德與我議論，言及當下士族豪強勢大，過於囂張。你既為士族翹楚，不妨一起聽聽，也說說你的看法。”
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