“這三大專業並不是一上來就首接分開學習的。”
“所有涉足該領域的人。”
“都必須先接受統一的【基礎植物基因科技】教育。”
“只有當他們徹底掌握了基礎知識。”
“懂得如何解讀基因圖表。”
“明白設計中的合理性原則。”
“並知曉如何根據不同種子的特性配置培育環境和手段後。”
“才能進入下一步。”
“我們將這些統稱為【基礎課程】。”
“只有通過了嚴格的基礎考核。”
“合格者才有資格選擇上述三大專業進行深度鑽研。”
“當然，在主修某一專業的同時。”
“我們也鼓勵他們對其他專業進行選修。”
張院長從容不迫地給出了完美的解答。
聽到張院長這番嚴謹而周密的規劃。
會議室內的氣氛頓時熱烈起來。
各國頂尖科學家們不再向張院長提問。
而是紛紛與身邊的同僚低聲交頭接耳，熱烈探討起來。
所有人心裡都清楚。
今天在這裡確立的這三大專業與基礎課程體系。
必將成為未來奠定整個地球植物基因科技發展的基石。
“當然，這三大專業也有著極為明確的等級劃分。”
張院長等會場稍稍安靜後，繼續丟擲重磅資訊。
“以基因圖表設計專業為例。”
“能夠獨立設計出一級植物基因序列圖表的。”
“我們稱之為【一級基因設計師】。”
“能夠駕馭二級圖表的，便是【二級基因設計師】。”
“其餘兩個專業亦是遵循此法。”
”。級等個三為分劃業專個各將且暫們我前目“
。場全過掃目，頓了頓他
”。才天型能全的詣造高極到達能都域領業專有所在種那到遇是若，過不“
”。級等高最的植育培立獨其據會們我“
”。】師植【，銜頭合綜個一們他予賦“
”。方比個打“
”。計設的表圖列序因基級一完立獨夠能人有果如“
”。植的整完出育培功終最並，合融因基完自獨“
”。告報料資的盡詳植級一該供提能還時同“
”。】師植級一【為定評合綜被會就他麼那“
”。角麟謂可才天型能全類這，瞞相不實但“
”？呢別級麼什了到達又前目？業專個哪是的攻主您，長院張問敢“
。道問話然突者學老方日的小矮材名一，排前
：笑了笑地和謙，言聞長院張
”。吧業專計設表圖因基是算的修主我“
”。】師計設表圖級三【個算能強勉，說皮臉著厚“
”。算來定評合綜按果如但“
”。】師植級二【為定評能只概大我“
。虛非言此長院張，上際實
。料資部量海的供提峰林於益得
。本樣的表圖因基級三些一據能實確在現他
。良改與計設表圖的單簡些一行進
。平水實真論若但
。道門養培與計設的表圖因基植級二了剛剛是只也他
。改域區到做能只還前目，表圖級三於對
”。了虛謙太免未您士院張“
。道說地畏敬臉滿者學老方日名那
”！了級西為定評以足就力實的您，就項一這憑單，人偉的樹界世了出育培是可您“
”。虛謙我是不真這“
。道清澄著笑，手擺連連長院張
