「別怕,勇敢往前走,爸爸拉著你呢!」
林曉不自覺地攥緊手中的學步帶——那是用舊衣服改的,穿過孩子的腋下和胯下。
只要輕輕一提,就能防止孩子摔倒。
在他的鼓勵下,蹣跚學步的孩子,終於顫巍巍的邁出了人生第一步……
……
……
「爸爸,叫爸爸!」
「怕怕!」
「不是怕怕,是爸爸!」
「爸怕!」
「看我嘴型,爸~爸~」
「怕爸!」
「你小子不是故意佔我便宜吧?」
牙牙學語的回憶,讓林曉感到無比的溫馨……
……
……
「爸爸,我已經小學二年級了,我長大了!今天開始我要自己上學,你不準再送我!」孩子氣鼓鼓地叉著腰。
「路上車多……」
「我知道啦!老師教過我們,我會走在人行道上,過馬路的時候會注意看車輛的。」
面對孩子的堅持,林曉只能任由他自己出門上學。
但作為一個父親,又怎麼可能真的放心呢?
他只能在孩子出門後,悄悄的跟在後面,遠遠的保持著距離……
……
……
在這一連串的記憶中,林曉感受著嶽崇光作為一個父親,親眼看到孩子一點點長大時的喜悅。
也體會到了兒子因為缺乏陪伴和教育,逐漸變得叛逆時的心痛。
在兒子十六歲那年,僅僅留下一張紙條,就離家出走時,嶽崇光更是悲痛欲絕。
找了孩子很多年,沒想到再次相遇的時候,卻是這樣的場景:
。間指子兒在抵,籤牙著手的抖崇嶽
。道牙咬人輕年」!想休「
。了穿刺被也臟心的己自到崇嶽,汗冷是渾的痛子兒,甲指刺寸寸一籤牙
」?解不解「
」!吧死去都。。。們他讓「
。錘鐵起舉,淚著流崇嶽,們子孩的扎掙苦痛周四顧環
。段手的服屈人讓能最,的到學上課訊審在他是這——頭骨碎碾寸寸一,始開指手從,上頭骨的子兒著擊敲地準他
」……你求爸爸算,子兒「
」!用沒也……我了殺「,是滿人輕年」?子兒……你是誰「
。曉林沒淹般水如絕
。覺痛的實真是而,喻比是不」割刀如心「來原
。。。息平漸漸也聲喊哭的地營滿,時散消息氣一後最子兒當
?錯改肯不都他死致他麼什為,道知不曉林
……嚎的般絕了出發他,的地滿著
……
……
。襟溼浸已早水淚,睛眼開睜地猛曉林
。歡悲生半的父人為了歷經他,間時段一短短
。痛劇的中憶記著留殘還裡那,口著地惚恍他刻此
。誰是己自得不記時一,惚恍他讓,力擊衝的大巨
」?吧事沒你,曉林「:道問的心關白舒楊
……曉林是我來原








