而且，婁元禮考慮到普通老百姓的接受程度，沒有使用那些晦澀難懂的專業詞彙，而是運用了大量簡單易懂的諺語。
比如“月暈主風，日暈主雨”，“朝霞不出門，暮霞行千里”；““行得春風有夏雨”；“東風急，備蓑衣”；“雨打五更，日曬水坑”等等。
第二步，便是使民富。
老百姓有了錢，才會有上進的動力，不然連生存溫飽都有問題，如何進行修行？
這點要從稅收上入手，農稅作為國家財政的重要來源，調整空間有限，而商稅才是其中的大頭。
關於這點，朱佑樘是贊同的。
他告訴太淵：“其實在丘浚邱閣老還在的時候，他在他的《大學衍義補》裡就提出了重商主義理念，朕深以為然，還印發全國，讓各地官員都要學習。”
“不是那麼容易的吧。”太淵很肯定的說道，“肯定有不少人在那裡哭窮。”
朱佑樘眼神不好看：“不錯，不少人還說朕不應與民爭利。”
“到底是與民爭利還是與官爭利，陛下心中自有分曉。”太淵淡淡的說道。
朱佑樘點點頭：“此事本就不易，只能徐徐圖之。”
已經主宰這個帝國十五年的朱佑樘，自然知道很多弊政所在。
但是有什麼辦法呢？
他努力了這麼久，才算是把朝廷的做事風氣給稍稍扭轉，至於更多的，只能等機會。
其實，朱佑樘不知道的是，雖然很多大臣嘴上說商人唯利是圖，違反儒家道德秩序。但是很多傳統士紳家庭也開始清楚地意識到，只有同時經商，才能避免家族沒落。
第三步，就是識字的問題。
起初，他本以為這一步會困難重重，然而在深入瞭解之後，卻發現情況並非如此。
令人意外的是，大明百姓的識字率比想象中要高得多，並非後世所誤解的“愚民”狀態，只是他們缺乏一些技能性知識。
大明開國時，太祖皇帝朱元璋就下過令——凡各縣所屬村莊以五十家為一社，設社長一人，教勸農桑為務，並設學校一所，擇通曉經書者為教師，農閒時令子弟入學。
主要目的是施引教化。
延請師儒以教民間子弟讀《孝經》、《小學》、《大學》、《論語》、《孟子》等。
所以，只要不是犯了罪的罪人後代，多多少少還是識字的。
從另一個角度，在現在的大明，話本小說十分受大眾歡迎，像是《杜十娘怒沉百寶箱》、《封神演義》等，無一例外的都是針對普通小老百姓。
從這一點上可以看到，大明朝普通人識字率很高，不然怎能看小說呢？
只是要是涉及到武功秘籍，要認識人體數百穴道，經脈方位，專業術語等，就不是普通人可以有渠道學習的了。
所以江湖上才會出現那麼多的人練功走火入魔。
那些江湖人，機緣巧合得了一本秘籍，肯定不願何人分享，必然是自己一個人琢磨。但是囿於見識，一朝踏錯，就很容易走火入魔。
然後其他的問題還有很多
。走步一步一要路，吃口一口一要飯，是只
。走去圖藍的計設己自照按並，己自信相他讓，樘佑朱打能麼什為淵太於至
。樘佑朱了到找淵太，日一有，為因是那
”？嗎生長信相你，下陛“
…
