自從上了二階之後就好久沒有感受到如此酣暢淋漓學習快樂的小孩超級開心的。
他對005說：【你看沈書爺爺的筆記，他真的好厲害，我覺得用了這個筆記，我學習起來一下就變得超級簡單了。】
005探測了一下才猶豫道：【不排除沈書是啟智人類的可能性。】
宋藥有點吃驚：【但是你不是說啟智很少見的嗎？】
005解釋：【每個智商階段的思維都有自己的特性，宿主的思維與沈書的如果能夠接上，那麼他要麼是啟智人類，要麼是接近啟智狀態的人類。】
如果是接近的話，就看宋藥能像是找到了靈魂共鳴一樣，學習速度從未有的快就能看出來，應該是十分接近了。
宋藥本來還很開心的，聽到沈書有可能是啟智人類，小臉上立刻就露出了遺憾。
【如果當初沈書爺爺沒去世的話，我們中洲說不定現在已經能開飛船了吧。】
他對於沈書爺爺的感官本來一直都是“師公的同學，是個天才”上面，但當看了他的筆記，從他一字一句裡讀出認真和對知識的熱愛後，小朋友就真的十分可惜了。
希望沈書爺爺能和約翰老師停留在某個時空裡吧。
小孩的情緒來的快走得也快，他感慨了一下，就繼續低頭看筆記了。
文天玉期間還進了一次書房，見宋藥看的津津有味，仙氣飄飄的老人還有點驚訝。
他悄悄對王教授說：“沒想到宋藥真的能看懂，當初沈書留下的這本筆記因為思維太跳躍，節省了太多步驟，我和淡水努力半天都只能看得懂前半部分呢。”
王教授：“那當然，我徒孫可是很聰明的，比你強多了……不過你為什麼要這麼悄悄跟我說話？”
文天玉理直氣壯：“要是宋藥同學聽到了我知道筆記難還送給他，以為我是用這個筆記來告誡他不要太飄怎麼辦？”
王教授：“……所以，你為什麼要送給他？”
文天玉：“我告誡他不要太飄啊。”
王教授：“……”
已經從書房出來的宋爸：“……”
見兩人都用一言難盡的神情看著自己，文天玉不慌不忙的解釋：
“小孩子嘛，雖然該誇的時候得誇，但是真的要看好了，不然你永遠想不到他們的小腦袋瓜裡面寫的什麼。”
宋爸見他一臉的心有慼慼：“您家裡也有孩子？”
“沒有啊，我單身。”
文天玉：“我只是覺得幼稚的大人都可能會幹出你想象不到的事情出來，比如說長期失眠但是一個字不跟朋友說。
本來就很幼稚也該幼稚的小朋友們，當然也需要時時注意了。”
說完，他笑著看向王教授：“你說是吧我親愛的朋友？”
王教授默默去看外面的樹。
宋藥小朋友一直看到了爸爸過來叫的時候，才依依不捨的把筆記合上。
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