*很亮，*
*很亮：*
*“地理是應試教育中唯一一個可以帶著你們越過封閉校門，飛過遼闊的九百六十萬平方公里，奔向燦爛的、難得一見的日月星光、奔向鋼筋水泥封閉下的自然的懷抱的一門學科。我希望你們能夠先見到完整的……”*
*“可是我們這裡沒有鋼筋水泥，我們天天就在自然的懷抱裡。”*
*“哈哈哈哈哈哈哈……”*
*算不上慷慨的陳詞被不流暢的普通話打斷。*
*凌勳沒有責怪說話那學生，稍有尷尬地淺笑，在吵嚷中見縫插針說完了原本想說的話：*
*“我希望你們能夠先看見完整的世界，再會有完整的世界觀。”*
*教室還是一陣鬨亂。*
*好吵。*
*紀逢心說。*
*……】*
*【一樣，她站上講臺。*
*六年後了，怎麼還是鍋灰呵。*
*一樣，她寫下名字，健弩筋節：*
*紀逢。*
*“地理是應試教育中唯一一個可以帶著你們越過封閉校門，飛過遼闊的九百六十萬平方公里，奔向燦爛的、難得一見的日月星光，”她頓了頓，穩聲：“自願選擇奔向‘鋼筋水泥’還是‘自然懷抱’的一門學科。我希望你們能夠先看見完整的世界，再會有完整的世界觀。”*
*……*】
這兩段是新加的，莊徽聲記得他沒有在一稿裡讀到過。
凌勳是一線城市的大學生，鄉土氣息濃厚的的地方是他們這些養尊處優的小年輕生命中的稀缺之物，所以幾乎每一個像他這樣的文青都會在某時某刻做過掙脫鋼筋水泥封閉的歸園田居的夢。可生於大山長於大山中的孩子卻很難理解，為什麼會有人嚮往他們早就厭倦的生活。
可能那個接話的孩子不會想這麼多，但紀逢會。
所以六年後，當她站在了和當年凌勳相同的位置，當她也成為了“凌勳”後，她會避免讓臺下和當年的她一樣敏感的孩子多想
好牛逼的……寫作手法。
莊徽聲想學著關介點評一二，但發現自己胸無點墨，說不出一句像樣的誇耀。
他稍有羞赧，邊暗暗自嘲被當下的網路大詞馴化得夸人只剩一句“牛逼”，邊思索怎麼和程素迂迴委婉地開口要授權。
莊徽聲將程素的作文平平整整地壓在關介桌上的幾本厚書下，雙手交疊，想象自己和關介一樣成熟老練
雖然他也沒有親眼見過關介工作時的樣子：
“同學，你喜歡廣播劇嗎？”
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