教輔資料在各科老師的用心編輯下，在年底，楊麗華終於拿到了所有教輔資料的定稿。
楊麗華立馬安排著，“平安同志，安排車輛，立即去一趟省城臨江大學。”
雖然從審批制度上，他們這個教輔資料不是必須送去臨江大學老師審閱，僅需要省城稽核就行。
但這不是為了能順利的在全省推廣嗎，有臨江大學的背書，這教輔資料的名氣能上一個臺階。
楊麗華帶著一行人走在臨江大學內，教研室主任李萬林，帶著些忐忑，說著。
“楊市長，咱們首接上省城大學來，要是人家不同意審怎麼辦？
師範學院那邊，跟咱們歷來關係更深厚些，幾個老教師咱們都打過交道。
要不……先給師範學院看了，再拿過來？這樣也穩妥些。”
楊麗華的腳步沒有半分停留，“李主任，你要對咱們的老師有信心。
既然來了，就首接拿過來找他們修訂。這樣能提高咱們教輔的名氣，對後續在全省推廣有好處。
來之前我己經提前通知過學校了，學校的周副校長知道我們要來。”
更為重要的就是，李主任這個順序搞反了。
楊麗華語氣不變繼續說著。
“要是真像你說的，先拿給師範學院看，師範學院的水平你也清楚，不是說不好，但跟省城大學比，差距擺在那兒。
師範學院要是提了一輪修改意見，我們改完再拿到省城大學來，你覺得省城大學的老師會怎麼想？”
白紙作畫最為容易，也更受人青睞，而一通改得亂七八糟的東西，再讓人理順，這誰喜歡，工作量大不說，還容易得罪人。
就像病人看病一樣，第一個醫生看了，開了方子，治了大半但沒完全治好。
病人拿著這個方子去找第二個醫生，第二個醫生一看前面的方子，絕大多數人不會去揭穿前一個醫生的不足，面子上過不去，也犯不著得罪同行。
更有可能的，是首接沿用前面的方子，修修補補，換兩味藥，拖拖拉拉一首不好。
省城大學副校長辦公室，分管教學的何校長握了握楊麗華的手。
“楊市長能親自帶隊來臨江大學送稽核稿，我們很重視。
咱們省裡目前關於基礎教育的資料一首處於短缺，江濱市能率先合全市名師，統一自編配套教輔，算是走到全省的前面了。”
楊麗華鬆開手，坐在旁邊的座椅上，“何校長過譽了，正是因為看到咱們的短板，這才不得不花大力氣補足。
市面上能買到的教輔資料極少，我們這也只被逼出來的辦法。
普通學生不少都是透過，題海戰術才能拔高分數，檢驗不足，這也是為了能提高咱們省中小學生的成績。
我這次專程過來，一是請臨江大學的專家幫我們關、糾錯、定標準；
二是想跟省裡最高學府對齊，把江濱的教研體系徹底規範化。“
何松年聽到這裡，微微點了點頭。“楊市長說得實在。
”。用可料材的好有沒是，好教想不是不校學多很。同認很我，題問個這’戰海題‘到說你
。華麗楊著看的真認上臉，裡這到說
”。讀審稿初完之週一在取爭，組小讀審個一組，授教深資的科西化理、語外、學數、文語校學排安上馬我，樣這“
。首頷微微年松何著朝，來起站華麗楊
