不過李元有一點很納悶，自己拾取光點也有好一段時間了。
感覺很多學生，身邊就從沒掉落過光點。
李元所教的九班和十四班還好，這兩個班級，講完課後總會掉落好些光點。
其他平行班，李元路過他們練功室，經常就幾枚光點。
那麼多的學生，真就一點感悟也沒有嗎?
李元自知能力有限，沒有精力教學更多學生。
何況現在，李元更不想多事，只想穩住準備這青武賽就好。
今天是九班的課，李元走進練功室。
只見九班的學生們，站得異常端正，開口給自己問“老師好”。
李元看到他們這樣子，先是愣了一下，隨後笑了笑，讓他們坐下。
一個老師是否受中學生敬重，教學能力只佔其中很小的部分。
老師自身的榮譽，他本身的實力，都是非常重要的原因。
金凡在講課上，他其實很隨意。
就按照自己的理解，隨隨便便就解釋完了。
他對中學知識，帶著一種輕視的傲慢。
可就這種教學態度，卻有不少學生說他教得好。
甚至學生家長，在外也傳他的教學質量多麼高。
本質上，就是金凡自身實力的名氣，讓人們看不清真正的教學質量。
學生在金凡課上沒聽懂，只能怨自己沒能耐。
在李元這種名望不盛的老師課上，沒有聽懂才敢開口。
這時候，多數學生家長就不會怨自己了。
面對普通老師，才敢說是因為教學質量不夠高，導致學生學不懂。
兩節課很順利，九班的學生們聽得很認真。
平行班裡，一般成績倒數那幾位，都是混日子的。
往常，老師們對他們的要求就一個，不要打攪其他人。
自從教習《沉山拳》之後，很多成績一般的學生，上李元的課都開始聽講了。
經歷這個週六的比武，已經不再是聽講，而是認真聽課。
學校老師們的比試，在各個學校都不少見。
。的觀圍生學止要是，試比種這行舉校學但
。好太不都，了輸師老的邊一哪論無
。例特個一是算，武比場那六週
。堪難元李讓會機此借想，們導領的校學是
。頭起不抬都己自，武比掉輸地魄落又臉丟，前面生學在元李讓
。好了撿元李讓是倒反，排安種這到想沒
。現表的元李了到看眼親是生學數多，傳去再人旁要需不
。的頭名有是也餘顧但，凡金是不的下贏然雖
。子弟師宗、元狀秀優最裡年十五
。聲名振提該當應所理，武比了贏元李被，在頭名個兩這
。的有是也人的果結個這認不，然當
。歲九足足，多太差相紀年的餘顧和元李說人些有
！年九行修多餘顧比要元李
。品四到界境道武制是，手武比的人兩，次其
。界境道武制會不可，練歷戰實種那賽武青者或，戰實的正真
。提在人有就圍周，束結武比六週從調論種這
。了贏元李是武比認否能不也們他，些這提麼怎再但
。架招以難餘顧讓，拳極雲的使所元李
。端極個兩是就本，武比下贏意隨餘顧，的中想預們他和這
