下午，大會議室。
高二全體任課教師都在這裡。
潘海旁邊依舊放著熟悉的保溫杯，正在進行最後的五分鐘講話。
“期中考試快到了，各教學組組長回去組成出題組，可以開始出題了。”
“……”
五分鐘後又五分鐘，講話結束。
潘主任把各組組長留下，其他老師結束會議。
會議室只剩下邵明睿、鄭本清等幾個任課組長。
“潘主任，期中考試出題難度要怎麼定。”邵明睿問道。
潘主任用圓珠筆敲了敲筆記本。
“保底要好看，頂尖要拉開。”
“半個學期過去了，考試知識點要整合一下，不能像月考一樣只靠刷題量，要把思維鏈提上去。”
“你們都不是第一次出題了，可以把握好分寸。”
各組長紛紛在筆記本上記下，月考和期中考試完全不是一個難度的。
月考很多題都是從教材中隨便變個形就放上去了，只要刷題量大，拿個高分不難。
期中就不一樣了，半學期過去，正是需要檢測知識點的大考。
尤其是數學、物理這種科目，會把不同知識點放在一起出題，只會刷題不掌握精髓很難拿高分。
這就是為什麼有的學生拼命刷題，分數卻只能停留在120分左右，效果微乎其微。
正記著，邵明睿突然舉手。
“主任，數學出題組這邊可以加一個人進去嗎？”
“誰？”
“陸謙陸老師。”
潘海敲筆的動作一頓，微微蹙眉。
各科出題組的人數一般在3-4人，最多不會超過5人。
1-2人為命題人，通常是備課組長和骨幹教師，負責實際出題。
1-2人為審題人，通常是經驗豐富的老教師擔任，負責對試卷難度把關和稽核。
其他教師只會在印刷前一天，進行20分鐘的短時間分批試做，確保題目和答案沒有爭議。
甚至有些大考，老師是和考生一樣在考場上見到最終試卷的。
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