三個人進了屋。
屋子不大，兩張辦公桌，靠牆一排鐵皮檔案櫃。
幹事遞上答卷：“方科長，劉主任，人帶來了。”
“這是我們篩選出來最好的兩份。”
方科長接過，先翻第一份。
字跡工整，橫平豎直，不算好看，但管個工具臺賬，夠用了。
他點點頭，放到一邊，拿起第二份。
只一眼，老花鏡後的眼睛就亮了。
這字有領導的風範。
起筆藏鋒，收筆迴轉，連行楷寫得也不錯，看著就從容不迫。
他感嘆道：“鬱英同志這字，真不錯。”
鬱芳的心揪起來了。
剛才看她的紙，一個字沒說，放到一邊就完了。
現在對著鬱英的字，倒誇上了。
真沒眼光！
方科長把兩張紙並排鋪在桌上，扭頭對右邊那位說：“老劉，你過來看看。”
劉主任放下搪瓷杯，湊過來掃了一眼，“嚯”了一聲。
“這字——”他咂了咂嘴，“有氣勢！看著就提氣！寫得好！”
方科長又指了指行楷：“這個也漂亮。”
誰不喜歡字好的孩子呢？
能寫出這樣的字，說明家裡家長重視，管教得嚴；自己也拿學習當回事，對自己有要求。
方科長放下紙，抬頭看鬱英，目光裡帶著藏不住的喜歡。
鬱芳的手攥得邦邦緊。
那眼神太熟悉了。
上學時老師拿著鬱英的作業本在全班表揚，也是這個眼神。
一種你就是我的知音、恨不得把你裱起來掛牆上。
方科長轉向劉主任，語氣裡帶著商量：“老劉，你看這字——”
“是好。”劉主任搶先接了話，笑呵呵的，“太好了。”
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