數學渣渣：“物理老師狂喜！早拿這個給我們上課，我當年也不至於掛科啊！”
用鳥畫圖：“我膝蓋軟了，給這復原的高手跪了。
這動手能力，甩我們這些CAD畫圖仔十條街。”
我是二哈：“放在現代，這就是一個行走機器人！”
薪火相傳：“雖然簡單，但思路完全正確！”
我是剪子生：“簡單說，就是把輪子的圓周運動，透過一個‘曲’的杆子，轉換成了小人腿部的往復直線運動。
這是機械原理最基礎。也最核心的應用之一！”
歷史研究院-老陳V ：“明代《奇器圖說》記載了多種連桿機構。
《帝京景物略》提到燈市有“滾燈”，應該就是這種。“
9527 ：“明代宋應星的《天工開物》裡好像沒提這個，但王徵和鄧玉函翻譯的《遠西奇器圖說》裡詳細記載了各種連桿機構。
必興老師這是想說，在民間已經應用得這麼溜了！”
我是一隻幾：“樓上的太博學了！
但這玩意兒出現在一個街邊小販手裡，還是太魔幻了！
有點假啊！”
我很明白1：“補充一下，這種行燈在宋代就有記載，叫‘走馬燈’的一種變體。”
我很明白2：“但能做得這麼精細，眼睛跟著頭轉，這個真的很哇塞！”
我很明白3：“必姓老師是不是想說！這不是宮廷秘藏，是民間小販推著賣的！證明這種技術在民間已經普及？”
我很明白4：“普及！懂嗎？”
我很明白5：“後來怎麼就沒了？怎麼就斷層了？問問閻大山老師！”
我喜歡帶綠帽子：“我覺得還有點遺憾！就是這個小人應該戴一頂綠帽子！”
我是二哈：“@我喜歡帶綠帽子，你這人得有多喜歡綠？實在不行，我可以幫幫你，我挺會給顏色的！”
“+1”。“+1”。“+1”......
滿文清教授V：“需要指出的是，這些所謂的‘機械’都很簡陋，只是民間玩具，不能代表明代科技水平。
而且缺乏文獻記載，僅憑直播畫面無法證實。”
我很明白6：”滿教授，民間玩具怎麼了？民間玩具代表的是技術的普及程度！”
我是才女濛濛V：”這個行燈！讓我想起康熙帝小時候玩的一個玩具！也是會走路的小人，是西洋傳教士進貢的！康熙特別喜歡，還讓人仿製了很多！”
我是一個大波一：“有沒有人知道這倆貨的地址？我實在憋不住了，我想過去抽他們！
康熙是你爹嗎？舔得沒完了？你知道大清殺了多少漢人嗎？都要殺絕種了！”
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