——首先，是智商評估和學力評估，以及溝通能力評估。然後，在能力評估的基礎上，根據九年制義務教育的框架，相應增減……」
沈樂面帶微笑，認真聽她發言，心裡已經默默打了個叉。
這群小傢伙，有的只需要補數理化，有的需要從頭梳理，有的要帶它們認識這個全新的世界。
完全以九年制義務教育為基礎，死填硬塞，沒有自己的想法，那是不行的，肯定會有問題的！
他認真地。禮貌地聽完了發言，再把視線轉向龍柏公。龍柏公沉吟道：
「器靈的話，九年制義務教育倒是不著急，主要是梳理對這個世界的認知。冒昧請問一下，這些器靈們，它們有接觸社會的渠道嗎？」
「上網……」
沈樂有點尷尬地回答。自從分享了他的電腦，小傢伙們就一天到晚在網上衝浪。
到現在，可能有嘗試著註冊，發言，但是絕大部分情況下，大概還是以看為主吧……
「上網？」
龍柏公的眉頭緊緊皺了起來。他沉吟片刻，認真道：
「那還是好好給它們上課吧……特事局有一套專門用於妖類認知社會的教程，可以先過一遍，然後再考慮其他教育問題……」
「那麼，您的教育計劃呢？」
龍柏公淡定地拉開公文包，在一迭檔案裡翻了翻，取出一個資料夾：
「這裡。簡單說，我計劃每天用四小時給它們上課，四小時陪伴它們上網，並且解答各種問題。
計劃在三個月內，初步過一遍社會常識，再進行通識教育……」
這個計劃比上面那個感覺靠譜了一些，特別是，沈樂感覺，每天四小時上課，四小時上網陪伴，小傢伙們的學習壓力也不大。
他粗粗過了一下這個框架，感覺也還行，只是要給這些進度不同的小傢伙們普及世界常識，未免有點兒考驗教師的水平。
但是，現在就做出結論還為時過早。他轉向陸子成，微笑點頭：
「陸先生呢？」
「唔，我可能比較隨意一些。」陸子成笑得十分輕鬆：
「在我看來，沈先生家裡的這些器靈，學習強度倒是不用多大，主要是要建立起它們和社會的連線。
反正它們也不用高考，也不用出去賺錢買房買車，就算是小孩子，三歲不到的孩子，也沒有按頭學習的，對吧？」
沈樂要拼命壓住嘴角，才能維持自己不笑起來。隔壁房間裡，小傢伙們已經吵成一片：
【就是！】
【就是！】
【不要上學！】
【我也不想上學！】
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