甚至嘗試一隻手握一把，再一隻腳踩住一把，同時輸入靈性，開始調動它們，還是無果——
非但無果，腳心還被銳利地刺痛了一下，彷彿那兩根木棍不忿被踩在腳下，輸出金氣，憤而反抗————
沈樂：「————」
所以到底要我怎麼樣？要我做到什麼，你們才肯向我展開秘密？
之前修好輸入靈性—激發文物記憶，百試不爽的流程，居然失效了嗎？
竹棍和木棍安安靜靜躺著，動都不動，假裝自己只是幾根破木棍子。
沈樂皺著眉頭，把它們一一放好，抱過陶甕，倒出裡面的積水，小心擦拭乾淨。
再用督亢地圖托住徐夫人匕首，拎起大鐵椎，放進陶甕。最後，把四根竹棍。木棍，小心地斜著放進陶甕，理成一束：
三樣藏品各佔一角，精神力展開，能看見三團金光，在陶甕裡搭成正三角形的形狀，勢均力敵。
三團金光沉沉浮浮，像是各安其位，又像是在不斷交流。
沈樂的精神力觸碰上去，兩團被馴服過的金光相對友好，但是，最後一團金光，還是毫不客氣地展開，戳刺，劈砍！
「嗡——」
沈樂左支右絀，又要感受，又要抵擋，又要引導。正忙得不可開交的時候，實驗室角落的箱子裡，忽然響起了一聲嗡鳴：
不等沈樂回頭，另一道熾烈的，帶著血色的金光，沖天而起，與這三團金光一碰，悄然融合在一起。
然後，一轉，一折，直接向沈樂當頭罩下—
光影流動。沈樂甚至來不及閉上眼睛，適應這種記憶帶來的場景變幻，就被一片黑暗懾住。
黑暗中，篝火點點，向外鋪展開去，卻照不亮這片厚重的黑夜。
大雨剛剛停歇，空氣中瀰漫著濃厚的溼意，也為黑沉沉的天幕蒙上了一層暗紅，倒卷而下，如同浸染鮮血一—
沈樂茫然走在這暗紅與沉黑的夜幕中，左右觀看。一個個帳篷，或者一塊塊用木棍支起來的破布下，蜷縮著無數衣衫檻褸的漢子。
他們或是瑟瑟發抖，或是鼾聲如雷，或是竊竊私語。
沈樂從營地一頭走到另一頭，再從另一頭走回來，還是沒弄明白，這個場景到底是什麼情況：
直到一個激憤的怒聲，灌入他耳膜，帶著非常熟悉的內容。
「今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？」
這是，這是————
完全不用調動記憶，一股戰慄感，就從沈樂的尾椎直接衝上了腦門。這句話，是初三語文課本上的內容，是要求他們全文背誦的內容；
是但凡經過義務教育的孩子，人人都要知道。都要懂得的內容：
語文書要背，歷史書上也要背，這是中國歷史上第一次大規模的農民起義，鼓舞了千百萬勞動人民，起來反抗殘暴的統治————
這在語文和歷史兩門課上，都是必考題！
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