「怎麼能一樣呢，一個國家可以誰都不會往葫蘆裡倒油不撒，但是能沒有一個人會射箭嗎？」
此話一齣，現場所有人都安靜了下來。
大家在思考這句話對不對。
對於這些孩子來說，這句話對不對其實是需要辯證思考的。
劉娥劉太后什麼都厲害唯獨一點，窮苦出身的她對軍事一竅不通。
劉娥很聰明，一竅不通那我就不打仗。
依靠政治手段尚能降服西夏不反，用政治手段比如帶遼國使臣翻山越嶺到處繞路最窮苦的地方，讓他們對中原土地不感興趣。
用了很多手段，才不發生戰爭。
年輕人就有疑問了，似乎，不打仗也行。
但畢竟這兒都是聰明人，他們依靠剛剛學來的預設場景思考的方法，馬上就得出了結論。
不可以沒人會射箭。
因為你可以不打仗，但人家一定要打你，你怎麼辦？
所以你可以不打仗，但你不能不會射箭。
章曠：「你們都是文人，所以不知道這篇文章有多可笑。」
「這就好像，你們都是文人，所以不知道勸農的文章在農夫聽來有多可笑。」
「不過你們也有辦法覺得可笑。」
「你們把文章裡的陳堯諮改成歐陽修，把射箭改成寫文章，再讀一遍，你們就知道有多可笑了。」
現場所有學生低頭就看，更有甚者真的掏出筆來改。
這一改，滿場譁然。
這文章寫的太逆天了吧！
「寫文章怎麼能和射箭一樣呢？」
章曠大聲：「當然不一樣，射箭能射死你，你能寫文章寫死我？」
「拿上你的筆，出來單挑啊！」
現場鴉雀無聲。
當然不會有傻子拿出筆和弓箭單挑。畢竟這又不是《儒道至聖》世界。
武人看《賣油翁》有多逆天，把射箭改成寫文章之後，文人就能看出來這文章有多逆天。
蔡高猶豫了一下舉手。
章曠：「講。」
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