卡萊爾滿臉嚴肅地從口袋裡緩緩伸出了左手……
然後湊近了向田鴻展示他戴在小拇指上的新戒指。
“這是我前天做的新品，你覺得造型怎麼樣？我總感覺，好像還缺少了一點關鍵的元素……”
“……”田鴻雖然想嘴角抽搐，但他忍住了。
為了自己成為教授，進一步接觸到與女兒相關的秘密，他一定要給卡萊爾留下好印象！
他做出一臉非常認真的沉思表情，絞動自己與珠寶相關的不多的腦汁，拼命思考了一會兒，才回答道：
“或許是，整體與部分的均衡沒有切、呃……分……分割好吧？”
“我也差不多這樣覺得，但要是使用更舒服的分割比例的話，內部的立體陣圖結構就會受到影響，在效能測試中的表現會弱4.150％左右……哎，真是麻煩。”
卡萊爾說著，若有所思地收回了手。
田鴻在旁邊沉默了一會兒。
又沉默了一會兒。
沒等來下文。
他不可思議。
卡萊爾那麼嚴肅地叫自己，真就為了“這戒指哪裡設計得不夠好看”這樣的問題嗎？！
就在田鴻逐漸陷入自我懷疑之時，卡萊爾像是想起了什麼，露出恍然的神色，又對田鴻道：
“對了，我是不是還沒有告訴你，這次你的主要任務是什麼？”
田鴻心道你終於想起來了啊，連忙老老實實地接話道：“是什麼？”
卡萊爾說：“接下來你主要就是跟著我，我做什麼，你就跟著學，我中途會講解一些陣圖學與詭物體表分析學的基本知識，認真記住。”
田鴻聞言也正色道：“好的。”
他現在是學生，當然是要跟隨在教授身邊進行研究學習的。
一般的教授學生，會找到一個特定的教授，參與該教授名下的學習與研究活動。
一個教授名下可能會有很多學生，很明顯，不是所有學生都能在有生之年成為正式教授的。
在田鴻看來，學會的教授晉升機制和尋常高校裡的差不多，只不過相比高校那套複雜的留校與晉升制度，要簡化許多。
此外，在學會，學生也是可以不找特定的教授，申請獨自學習的。
學會的藏書室與電子知識庫，以及實驗資源與裝置，都對學生有限度地開放。
理論上，如果一個學生足夠天才，完全可以靠自學，成為出色的正式教授。
田鴻還沒想好自己要走哪條路，所以尹芙與以利亞就暫時安排卡萊爾帶帶他。
從這個角度看，田鴻感覺自己被特殊對待了，別的學生估計沒有他這樣的待遇。
？嗎力響影的大麼那有會學在在現雨小？嗎雨清田兒的他為因是全完道難這
。恐惶略此對己自他可，力潛的人個這他好看很，過說都亞利以與芙尹
？的加有眼青的會學到得麼怎是竟究，叔大的前如不大力智力憶記力，紀年了上個一己自，道知不在實鴻田
”。心決的你明證是，務任要主的你次這“，句一了加，指戒新枚那的上指小著挲，鴻田著量打地笑非笑似，來頭過扭又爾萊卡時這”，實其“
。思意的釋解有沒爾萊卡可，解不迷話句這對鴻田”？心決……的我明證“
