「肯定有這種辦法，只是教材沒有教導這種。」
「也是，這是個戲法。」
「況且教材不可能教我怎麼暗殺，又不是刺客工會的教材。」
難辦。
蘇羽合上書本。
不能指望學校教這種東西，那就只能自己解決。
翻開又一本生僻的魔法筆記。
這是巧巧的意外收藏————源自某個學徒的日記，或說手抄本。
「和深入淺出的教材不一樣，筆記很頭疼呀，零碎，還有個人思考角度」
如同蘇羽所預料的一樣，在半個小時裡，自己僅僅解讀出十多頁的內容。
而且以不連續的詞語為主。
很多涉及魔法的術語，甚至是個人習慣術語，非常生僻，解讀起來磕磕絆絆，往往要一二分鐘，才能完整讀出來一段話————
這是本學徒筆記。
但也是魔女的課後讀物，給她練習古代奧術語言的讀物。
除此之外，還有古代樹精語，妖精語，獸人語，巨人語，圖騰語————
不知是為什麼，自從她就職以後，就收到了很多作業。
厚厚堆疊的作業薄，都快堆到臥室天花板那樣高，還都是私人訂製版，具備很多有用的知識。
比如這本筆記，實際記述某個學徒參與遺蹟發掘的日常。
略去無意義的部分，著重提起對古代遺蹟發掘出的符文，進行修復的過程————
「最初現於王家棺槨附近，用泥板鐫刻的紋路，它的含義是，穿過此門抵達幽暗的光明。」
「透過結合當時的壁畫可以看出，這是原始祭祀社會，對死後世界，不切實際的幻想————
「根據老師的檢驗，認為它實際上並不指向任何神靈，但確實可以引動某種偏陰性的能量，可以算是天然符文的一種。」
「不過也有說法或許幽暗領域的深處，存在不同於我們人類神系，獨屬於幽暗生命的神靈————這種說法通常被地下教派採用，在歷史上出現過多次災難。」
解讀到這段後，後面附錄了原版的插畫圖，還有重要的符文。
蘇羽合上筆記。
「偏陰效能量有很多種，希望這有我需要的效果。」
蘇羽並非僅僅滿足於書本的理解，而是在思考更深層原理。
如果這些符咒和聖居能「抵禦」和「驅散」負能量，那麼，它們的內在機制是否可以被「逆轉」？
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