如果不用邊界，報告會傷人；用了邊界，邊界會被吸收。若寫得鋒利，會被說情緒；寫得剋制，會被當模板。反證走到這裡，己經不是換幾個詞能解決的問題。
周硯把問題壓成人話，視野邊緣才有回應：
“可增加來源鏈、許可痕跡、不可模板化條件。”
周硯看著這行，慢慢點頭。不是放棄邊界，而是給邊界加來源；不是放棄“不能推出”，而是寫清這句不能被用於反向免責；不是放棄代價，而是寫明代價不能轉成可接受損耗。
這些都會繼續被學。
但不寫，學得更乾淨。
他在模板旁邊寫下新的反注：本句式不得用於削弱當事人原話，不得替代原始物證，不得作為機構免責表達。
聞簡看見，問：“又給它新東西學？”
周硯說：“給後來的人留釘子。”
範熒低聲說：“釘子也會被磨平。”
“那就多留幾顆。”
聞簡把他的反注又加了一行：引用邊界句時，必須附原始材料位置、當事人許可狀態、刪改說明。
範熒看了半天，問：“它還是能學。”
“能。”聞簡說。
“那有什麼用？”
周硯拿起紅線圖，指著背面那句“疼的人不是被刺激的人”：“模板可以學句式，不一定能學到誰先疼。我們以後少寫漂亮句，多寫來源。誰說的，在哪說的，說完手裡拿著什麼，後來付了什麼代價。它可以引用，但引用一次，就要帶上這些髒東西。”
範熒說：“它也能把髒東西洗乾淨。”
“那就把洗的痕跡也寫進去。”
旁證短暫亮了一下：
“建議：保留版本差異鏈。人話結論：以後反證要讓刪改本身留下痕跡。”
周硯看著這句，終於知道下一步不是寫得更聰明，而是寫得更難被無痕搬走。反證不只是一把刀，也要像帶倒刺的釘子。拔掉可以，但牆上要留洞；磨平可以，但磨粉要落在桌面上。
他把模板放回桌上，沒有立刻撕，也沒有立刻上報。
撕掉很痛快，上報很正確，都太容易。真正難的是承認這份模板會救一部分人，同時準備好在它救人之後追問它又遮住了誰。周硯在紙邊寫下日期，又寫了一個很小的記號：源句需帶人。
範熒問：“什麼意思？”
“以後每一句邊界，都要拖著一個人回來。”周硯說，“拖不回來，就別讓它單獨站在報告裡。”
單獨站著的句子太輕，輕到誰都能拿走。
夜班清潔臂從桌邊伸來，先識別出模板頁，隨後也識別出周硯的反注。兩張紙同時亮起“可納入”的藍邊。
周硯拔掉清潔臂的臨時電源，把反注翻扣在桌上。模板頁仍亮著，像己經記住了它的形狀。
