林晚秋拿過那張紙。
上面寫著資料，公式和推導步驟。
她只看了一眼，就明白這是在核算多通道訊號傳輸引數。
從變數設定和引數權重來看，應該是某種訊號接收裝置的除錯校準。
這個年代還沒有完整的數字訊號處理理論框架。
遇到問題，只能靠經驗和試錯來摸索。
反覆計算，效率很低。
紙上的推導步驟思路很清晰，公式列得很規整，矩陣運算也寫得漂亮。
但思路錯了。
林晚秋看完沒說話，拿起筆翻到紙的背面，開始寫。
辦公室瞬間安靜下來。
王教授揹著手走了過去，夏教授伸長脖子張望，校長端著茶杯喝了一口。
筆尖在紙面上飛快劃過。
她寫的不是推導步驟，而是重新構建了一個新的數字處理模型。
把原有的推導路徑，換了一個思路。
從頻域分析入手，將多頻混合訊號做傅立葉變換，在頻域上把各頻率資料拆開，然後每個分量單獨建立方程。
她筆尖幾乎沒有停頓，一行接著一行，速度極快。
每一個符號都清清楚楚，每一步推導之間的邏輯鏈條嚴絲合縫。
王教授站在一旁，眼睛一眨不眨盯著紙面，驚訝得說不出話來。
夏教授嘴巴微張，呼吸都放輕了。
他在看紙上的數學結構，這是一種他沒見過的演算法，原本需要十六次的矩陣被計算壓縮到了西次。
這不是理論推演，而是可以計算的工程框架。
林晚秋寫完最後一個數值表示式，放下筆把紙往前一推。
“算出來了，這是校準後的絕對值引數公式。”
“我透過三組資料代入，不管傳輸距離怎麼變、環境噪聲怎麼波動，結果都不會有偏差。”
夏教授把紙拿起來，手都在抖。
王教授湊過來，兩人腦袋擠在一起，從第一步開始看，眼睛瞪得溜圓，看到最後張量分析的時候，夏教授首接把眼鏡摘了下來。
“你為什麼選擇傅立葉變換，而不是拉普拉斯變換？”夏教授問。
”。快更上算計程工，級量數個一高斯拉普拉比換變葉立傅，樣取散離於對，的數變是料資樣取際實為因“答回秋晚林
”？的陣矩態病理麼怎是你，步一這積捲反“問著接授教王
”。率效高提而從，下以率錯容理合在制控以可果結，差偏會不候時的逆求陣矩樣這，化則正夫諾洪吉是的用我“道說著接，想了想秋晚林”。項化則正加“
。容形來驚震用法無經己裡心，向看時同人兩
。了決解就鐘分幾然居秋晚林到想沒，週兩快們他了卡題問個這
”。呢路思個這到想沒就麼怎，了尖角牛鑽是而反我，躍活是真維思這你，學同秋晚“道說地激授教王
”。二大過超經己，平水學數這你，說的張誇不“話接授教夏
”。害厲麼這的說們你沒，解瞭所有識知的面方這對巧正，題問看度角個一了換是只我，了獎過授教位兩“道說地氣客，笑笑秋晚林
