這位同學倒是比吳建明禮貌了許多，開口就喊小師妹，也不拿她的高中生身份說事。
“林師妹，其實我也有和吳師兄一樣的困惑。”他態度挺好的，說出來的話卻暗藏鋒芒，“你在論文裡的關鍵推導步驟跳步太多了，尤其是第三頁的邊界條件處理，還有第五節的數值解邏輯，我們小組成員看了半天，都沒有完全弄明白。”
“抱歉，可能是我們本身能力有限，所以遲鈍了些。但我也很好奇，你真的可以獨立將這麼複雜的課題做完整嗎？其中是不是也有張教授的思路指導呢？”
他說話確實要客氣了一些，但使的全部是軟刀子，劉至誠教授略微蹙了下眉頭，但這是討論會，暢所欲言，他也不能出言偏袒。
而且這種質疑聲不僅只是現在，以後也依舊會有的。
如今還僅僅是在校內，正好讓她也熟悉一下，適應適應，鍛鍊一下心理素質。
聽這位同學說完後，有幾人互相對視一眼，臉上掛著看好戲的心思。
他們一首試圖寫一篇能上學報的論文，可始終沒能如願，現在卻讓一個十六歲的小姑娘捷足先登了，這誰心裡能平衡？
自從她的論文在學報上發表過後，各種關於走後門的聲音就沒斷過，這次也算是放在明面上來說了。
林之遙目光安靜地注視著提問的人，臉上是一貫的溫和平靜，眼底沒有半分波瀾。
“很感謝這位師兄花了時間來審閱我的文章，辛苦了。”
“關於你說看不明白的地方，具體是哪一步呢？是模型假設的適用範圍有問題，還是積分變換那一步的邏輯推導不順暢？”
她顯然是真誠回應，話裡聽不出半絲嘲諷，會堂裡議論的聲音也逐漸輕了些。
這位同學怔愣片刻，而後才點頭道：“就是你說的這些，還有，你用了非平衡態的修正項，可現在國內現行的教材里根本沒有這個推導方式，這樣跳步我不太能理解。”
他苦笑道：“雖然我是研究生，但是目前就連基礎的粒子運動方程都還沒有吃透，你論文裡超前的東西太多了，我們確實也會覺得它不應該出現在你這個年紀之手。”
“是啊！”旁邊有人出聲道，“她論文裡的東西太超前了，根本沒辦法驗證嘛！”
“就是，學術講究嚴謹，沒有教材支撐的東西，我們該如何相信？這篇論文能進學報，本身就是存在爭議的！”
原本低下去的聲音現在又越來越大了，同學們接二連三發問。
見這趨勢，有教授想要抬手製止，劉至誠卻不甚在意道：“有討論是好事，不應該讓做學術的閉嘴，看她如何回應吧。”
也有教授看向張教授：“你之前跟你這位寶貝編外學生提前說了嗎？沒有讓她收斂點？一上來就這麼傲，是你授意的吧？你別好心做了壞事，讓她引起了眾怒。”
“急什麼。”張教授笑呵呵道，“就是她現在的身份才適合說硬話呢，人家孩子又不是我們學校的，不過是我看她天賦好，非要帶帶人家。”
“她還只是一個高中生，就算有人想刁難她又能如何？還能去她們學校找校長或者教導主任告她一狀？再說了，這孩子以後又不是隻能來華大，只要有能力，天高海闊，任她施展抱負。”
這一番話下來，原本還覺得林之遙有些輕狂的教授面面相覷，瞬間冷靜了下來。
是了，說到底，這個小同學壓根不是他們學校的人，無論旁人說她什麼，都沒必要在意。
要真是惹火了她，到時候一扭臉去了京大，或者首接出了國，那更是得不償失。
在這位教授愣神之際，卻聽臺上那人不急不緩道：“敢問師兄，教材裡的內容最初又是從何而來的呢？”
“上世紀七十年代，國外物理界也沒有非平衡態修正項的統一教材。也是經由幾位學者透過推導驗證一點點建立起來的。”
“我這篇論文引用的文獻，全是近三年國際核心期刊發表的前沿成果，國內尚未普及，但這並不代表它不存在。”
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